|
|
|
||
|
Kurz seznamuje studenty se současnými možnostmi využití umělé inteligence ve vědeckém výzkumu a zároveň ji představuje jako svébytný předmět odborného zkoumání. Zvláštní pozornost je věnována oblasti vzdělávání, v níž se nástroje založené na AI stále výrazněji prosazují a otevírají nové otázky spojené s jejich vlivem na výuku, učení a vzdělávací procesy obecně. V první části kurzu se studenti seznámí se základními pojmy, přístupy a současnými debatami na průsečíku umělé inteligence, humanitních věd a didaktiky dějepisu. Tato část bude založena na řízené četbě vybraných odborných textů a jejich společné kritické diskusi, přičemž důraz bude kladen na vztah mezi teoretickými východisky, formulací výzkumných otázek a volbou odpovídajících metodologických a analytických postupů.
Podstatná část kurzu je prakticky orientovaná a zaměřuje se na využití AI jako nástroje výzkumu a akademické práce. Studenti si na konkrétních úlohách vyzkoušejí možnosti zapojení AI do jednotlivých fází výzkumného procesu – od formulace výzkumných otázek a práce s odbornou literaturou přes přípravu a organizaci výzkumných dat až po jejich analýzu, interpretaci a prezentaci výsledků. Pozornost bude věnována také využití AI při akademickém psaní, práci s textem a rozvoji či kritickém ověřování argumentace. Důraz je kladen na metodologicky promyšlené a kritické využívání těchto nástrojů, reflexi jejich možností a limitů a schopnost posoudit, kdy a za jakých podmínek může být jejich zapojení do výzkumné a akademické práce etické a přínosné. Poslední úprava: Fapšo Marek, Mgr., Ph.D. (06.10.2026)
|
|
||
|
Průběžné odevzdávání zadaných materiálů. Poslední úprava: Fapšo Marek, Mgr., Ph.D. (06.10.2026)
|
|
||
|
Chan, C. K. Y. (2025). Students’ perceptions of ‘AI-giarism’: Investigating changes in understandings of academic misconduct. Education and Information Technologies, 30(6), 8087–8108. https://doi.org/10.1007/s10639-024-13151-7 Freeman, J. (2025). Student generative AI survey 2025 (No. HEPI Policy Note 61). Higher Education Policy Institute. https://www.hepi.ac.uk/reports/student-generative-ai-survey-2025/ Guzman, Andrea L., and Seth C. Lewis. “Artificial Intelligence and Communication: A Human–Machine Communication Research Agenda.” New Media & Society 22, no. 1 (2020): 70–86. https://doi.org/10.1177/1461444819858691. Klar, Maria. “Using ChatGPT Is Easy, Using It Effectively Is Tough? A Mixed Methods Study on K-12 Students’ Perceptions, Interaction Patterns, and Support for Learning with Generative AI Chatbots.” Smart Learning Environments 12, no. 1 (2025): 32. https://doi.org/10.1186/s40561-025-00385-2. Liu, Chen-Chung, Mo-Gang Liao, Chia-Hui Chang, and Hung-Ming Lin. “An Analysis of Children’ Interaction with an AI Chatbot and Its Impact on Their Interest in Reading.” Computers & Education 189 (November 2022): 104576. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104576. Mierwald, Marcel. “Chatting about the Past with Artificial Intelligence: A Case Study of Pupils’ Interaction with ChatGPT While Completing a History-Learning Task.” Journal of Educational Media, Memory, and Society. Journal of Educational Media, Memory, and Society 16, no. 2 (2024): 143–73. https://doi.org/10.3167/jemms.2024.160206. Další literatura bude prezentována v průběhu kurzu. Poslední úprava: Fapšo Marek, Mgr., Ph.D. (06.10.2026)
|