Oborová didaktika II: Jak vyučovat filosofii - AFS5U0005

• Anglický název: Didactics of Philosophy II
• Zajišťuje: Ústav filosofie a religionistiky (21-UFAR)
• Fakulta: Filozofická fakulta
• Platnost: od 2025 do 2026
• Semestr: letní
• Body: 0
• E-Kredity: 6
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/2, Zk [HT]
• Počet míst: neurčen / neomezen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Další informace: https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=19092
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu
• Garant: Mgr. Matěj Král, Ph.D.; MA Adam Lalák, M.Phil.
• Vyučující: Mgr. Matěj Král, Ph.D.; MA Adam Lalák, M.Phil.
• Prerekvizity : AFS5U0004

Anotace

čeština

Kurz navazuje na Oborovou didaktiku I a rozšiřuje, doplňuje a prohlubuje spektrum probíraných metod či koncepcí. Jednotlivé semináře budou zahrnovat výklad vyučujících i přímé zkoušení různých metod či postupů a navazující řízenou diskusi. Účast na modelových hodinách, jimiž je kurz uzavřen, bude nabídnuta také zájemcům z řad středoškolských studentů a učitelů, kteří budou pomáhat při jejich reflexi.

Poslední úprava: Král Matěj, Mgr., Ph.D. (25.01.2023)

angličtina

The course builds on Didactics of Philosophy I and extends, complements and deepens the spectrum of methods or conceptions discussed. The individual seminars will include tlectures as well as direct testing of various methods or procedures and follow-up guided discussion. Participation in the model lessons that conclude the course will also be offered to interested high school students and teachers to assist in their reflection.

Poslední úprava: Král Matěj, Mgr., Ph.D. (25.01.2023)

Literatura

Povinná literatura:

Petty, Geoff. Moderní vyučování. Přel. J. Foltýn. Praha: Portál, 2013.

Šebešová, Petra (ed.). Proč a jak učit filosofii na středních školách. Antologie textů z německé didaktiky filosofie [e-kniha]. Praha: Vydavatelství FF UK, 2017

Doporučená literatura:

Benyovszky, Ladislav a kol. Úvod do filosofického myšlení. Plzeň: Vydavatelství a nakladatelství Aleš Čeněk, 2007.

Blackburn, Simon. Think: A Compelling Introduction to Philosophy. Oxford: Oxford University Press, 2001.

Blecha, Ivan. Filosofie. Olomouc: Nakladatelství Olomouc, 2002.

Blecha, Ivan. Filosofická čítanka. Olomouc: Nakladatelství Olomouc, 2002.

Brüning, Barbara. Philosophieren in der Sekundarstufe: Methoden und Medien. Weinheim/Basel/Berlin: Beltz Verlag, 2003.

Concepción, David W. „Reading Philosophy with Background Knowledge and Metacognition.“ Teaching Philosophy, 27:4 (December 2004): 351-368.

Doulík, Pavel. Škoda, Jiří. Psychodidaktika. Praha: Grada, 2011.

Kalhous, Zdeněk. Obst, Otto. A kol. Školní didaktika. Praha: Portál, 2009.

Lipman, Matthew. Philosophy Goes to School. Philadelphia: Temple University Press, 1988.

Lowe, Dan. „Remembrance of Philosophy Classes Past: Why Cognitive Science Suggests that a Brief Recap is the Best Way to Start Each Class Day.“ Teaching Philosophy, 39:3 (September 2016): 279-289. DOI: 10.5840/teachphil20168455.

Martens, Ekkehard. Methodik des Ethik- und Philosophieunterrichts: Philosophieren als elementare Kulturtechnik. Hannover: Siebert Verlag. 2003.

Nebel, Jacob. Davis, Ryan W. Val Elswyk, Peter. Holguin, Ben. „Teaching Philosophy through Lincoln-Douglas Debate.“ Teaching Philosophy, 36:3 (September 2013): 271-289.

Nida-Rümelin, Julian. Spiegel, Irina. Tiedemann, Markus. (eds.). Handbuch Philosophie und Ethik. Band I: Didaktik und Methodik. Paderborn: Ferdinand Schöningh, 2015.

Peregrin, Jaroslav. Filozofie pro normální lidi. Praha: Dokořán, 2008.

Pfister, Jonas. Fachdidaktik Philosophie. Stuttgart: UTB, 2010.

Rohbeck, Johannes. Didaktik der Philosophie und Ethik. Dresden: Thelem, 2010.

Rohbeck, Johannes. Thurnherr, Urs. Steenblock, Volker. (eds). Empirische Unterrichtsforschung und Philosophiedidaktik. Dresden: Thelem, 2009.

Sistermann, Rolf. Weiterdenken: Philosophie/Ethik. Band C. Braunschweig: Schroedel, 2012.

Sistermann, Rolf. Weiterdenken: Philosophie/Ethik. Band C. Kommentare und Anregungen für den Unterricht. Braunschweig: Schroedel, 2013.

Schmidt, Donat. Rohbeck, Johannes. Von Ruthendorf, Peter. (eds.) Maβ nehmen - Maβ geben. Dresden: Thelem, 2011.

Willingham, Daniel. Why don't students like school? Hoboken: Jossey-Bass, 2021.

Wittschier, Michael. Gesprächsschlüssel Philosophie. 30 Moderationsmodule mit Beispielen. München: Bayerischer Schulbuch Verlag, 2012.

Wittschier, Michael. Textschlüssel Philosophie: 30 Erschließungsmethoden mit Beispielen. München: Bayerischer Schulbuch-Verlag, 2010.

Zormanová, Lucie. Výukové metody v pedagogice. Praha: Grada, 2012.

Poslední úprava: Král Matěj, Mgr., Ph.D. (25.01.2023)

Požadavky ke zkoušce

- aktivní účast na kurzu včetně plnění průběžných úkolů

- příprava, uskutečnění a reflexe vlastního pedagogického výstupu 

Na začátku kurzu dostanou účastníci podrobná kritéria pro jednotlivé požadavky.

Poslední úprava: Král Matěj, Mgr., Ph.D. (25.01.2023)

Sylabus

Předběžný časový plán:

1. Cíle výuky filosofie a filosofické postoje 

2. Zážitkové metody ve výuce filosofie 

3. Filosofické postoje a zážitkové metody – workshop 

4. Četba a filosofické dovednosti – argumentační mapy 

5. Debaty ve výuce filosofie 

6. Diskusní metody ve výuce filosofie

7. AI a výuka filosofie 

8. Dovednosti, debaty, diskuse a AI – workshop 

9. Ústní zkoušení, kriteriální hodnocení a zpětná vazba ve výuce filosofie I. 

10. Ústní zkoušení, kriteriální hodnocení a zpětná vazba ve výuce filosofie II. 

11. Role učitele filosofie, profesní etika a bezpečné prostředí 

12. Plán roku 

 

Poslední úprava: Král Matěj, Mgr., Ph.D. (02.02.2026)