Didaktika francouzského jazyka a literatury III - AFRU00009

• Anglický název: Didactics of French language III
• Zajišťuje: Ústav románských studií (21-URS)
• Fakulta: Filozofická fakulta
• Platnost: od 2025
• Semestr: zimní
• Body: 0
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/2, Zk [HT]
• Počet míst: neurčen / neomezen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu
• Garant: prof. PhDr. Eva Voldřichová - Beránková, Ph.D.; Mgr. Magdalena Kučerová, Ph.D.
• Vyučující: Mgr. Magdalena Kučerová, Ph.D.; prof. PhDr. Eva Voldřichová - Beránková, Ph.D.

Anotace

Cílem didaktiky francouzského jazyka a literatury III je další prohlubování učitelských kompetencí ve vztahu k
předmětu francouzština jako druhý cizí jazyk na středních školách a gymnáziích. Seminář je zaměřen zejména na
organizaci hodiny a třídy, didaktické zpravování učiva (práce s autentickými dokumenty a učebnicí) a komunikaci s
žáky. Důraz bude kladen na společnou reflexi praxe, metodickou přípravu didaktických listů a hodnocení žáků.
Studenti budou prohlubovat svou schopnost rozvíjet u žáku komunikativní jazykové dovednosti (percepce a
produkce) společně s klíčovými kompetencemi (zejména interkulturní složka).

Tematické okruhy:
1. Metodika využití autentických dokumentů ve výuce FJ
2. Plánování, realizace a reflexe vyučovací hodiny (příprava částí portfolia na státní zkoušku z didaktiky FJ)
3. Reflexe výuky. Sdílení praxe a sebereflexe.
4. Kontrola a hodnocení a její praktické využití – práce s kritérii. Známkování a slovní hodnocení.
5. Rozvoj receptivní kompetence: poslech s porozuměním, didaktizace autentických dokumentů, příprava aktivit
zaměřených na poslech.
6. Rozvoj receptivní kompetence: porozumění psanému slovu, druhy textů, příprava aktivit zaměřených na četbu.
7. Rozvoj produktivní kompetence: tvorba fonetických cvičení a aktivit
8. Rozvoj produktivní kompetence: samostatný mluvený projev, příprava cvičení a aktivit.
9. Interaktivní kompetence: příprava cvičení a aktivit.
10. Gramatická a lexikální jazyková kompetence: příprava cvičení a aktivit.

Poslední úprava: Paštěka Václav, Mgr. (04.09.2023)

Literatura

Povinná základní a doporučená literatura

• Společný evropský referenční rámec, MŠMT 2002 (vybrané kapitoly)

• Evropské jazykové portfolio, Rada Evropy, MŠMT 2001

• Evropské jazykové portfolio - pro dospělé studenty v České republice. Scientia 2004

• Evropské jazykové portfolio - příručka pro učitele a školitele, Ústav pro informace ve vzdělání, 2005

• Beacco, J.-C. L´approche par compétences dans l´enseignement des langues. Paris, Didier,

2007.

• Beacco, G. C. La didactique de la grammaire dans l´enseignement du francais et des

langues, Paris, Didier, 2010.

• Beacco, J.-C. Les dimensions culturelles des enseignements de langue. Paris, Hachette,

2000.

• Callamand, M. Grammaire vivante du français langue étrangere, Paris, Larousse, 1987;

• Exercices d´apprentissage, Paris, Larousse, 1989.

• Cuq, J.-P. Une introduction a la didactique de la grammaire en français langue étrangere,

Paris, Didier/Hatier, 1996.

• Cuq, J.-P. Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde, Paris, Clé

international/Asdifle, 2003.

• Cuq, J.-P., Gruca, I. Cours de didactique du français langue étrangère et seconde,

Grenoble, Presses Universitaires de Grenoble, 2002.

• De Salins, G. Grammaire pour l´Enseignement/Apprentissage du FLE, Paris,

Didier/Hatier, 1996.

• Gajzlerová, L., Neumajer, O., Rohlíková, L. Inkluzívní vzdělávání s využitím

digitálních technologií. 1. vyd. Praha, Microsoft, 2016

• Galisson, R. D´hier à aujourd´hui. La didactique générale des langues étrangères, Paris,

Clé international, 1980.

• Galisson, R. Des mots pour communiquer, Paris, CLE international, 1993.

• Hendrich, J. Didaktika cizích jazyků, Praha, SPN, 1988.

• Chamberlain, A.,Steele, R. Guide pratique de la communication, Paris, Didier/Hatier,

1985.

• Champagne-Muzar, C., Bourdages, J. S. Le point sur la phonétique, Paris, CLE

International, 1993.

• Janíková, V. Výuka cizích jazyků, Praha, Grada, 2011.

• Kostková, K. Rozvoj interkulturní komunikační kompetence. 1. vyd. Brno, Masarykova

univerzita, 2012.

• Lamailloux, P., Arnaud, M.-H., Jeannard, R. Fabriquer des exercices de français, Paris,

Hachette, 1993.

• Léon, P. et alii. Phonétique du FLE : Prononciation de la lettre au son, Paris, Armand

Colin, 2005.

• Loucká, H. „Francouzské imparfait v českém učebním prostředí“, Cizí Jazyky, 52, č. 4,

2008.

• Moirand, S. Enseigner a communiquer en langue étrangère, Paris, Hachette, 1982.

• Neumaier, O., Rohlíková, L., Zounek, J. Učíme se s tabletem. Využití mobilních

technologií ve vzdělávání. Praha, Wolters Kluwer, 2015.

• Nováková, S. „La phonétique en cours de FLE : l´actualité tchèque“. In: Didactique de la

phonétique et phonétique en didactique du FLE. Ed. Bořek-Dohalská, M.,

SukováVychopňová, K. Praha, Univerzita Karlova v Praze, 2015, s. 79-89.

• Pešková, M., Kubíková, K. et alií. Rozvíjení interkulturní komunikační kompetence ve

výuce cizích jazyků 2. 1. vyd. Plzeň, Západočeská univerzita v Plzni, 2017.

• Picoche, J. Didactique du vocabulaire français, Paris, Nathan Université, 1993.

• Porcher, L. L´enseignement des langues étrangères, Paris, Hachette Education, 2004.

• Průcha, J. Interkulturní komunikace. Praha, Grada, 2010.

• Puren, Ch. La didactique des langues étrangeres - la croisée des méthodes. Essai sur

l´éclectisme, Paris, CREDIF, Didier, 1994.

• Puren, Ch. Histoire des méthodologies de l´enseignement des langues, Paris, CLE

international, 1988.;

• Puren, Ch. „De l´approche communicative - la perspective actionnelle“, le FdM, No 344,

pp. 37-40.

• Tagliante, C. L´Evaluation et le Cadre européen commun de référence, Paris, CLE

international, 2005.

• Tagliante, C. La classe de langue, Paris, CLE international, 1994.

• Vigner, G. La Grammaire en FLE, Paris, Hachette, 2004.

• Vigner, G. „Vers une compétence plurilingue . Apprentissage ou enseignement“. Le FdM,

No 355, 2008, pp. 19-21.

• Virasolvit, J. „Quel interculturel en classe de FLE ? Analyse et proposition de scénarios“.

Synergies Chine, n°8, 2013, pp. 65-81.

• Vygotskij, L. S. Psychologie myšlení a řeči, Praha, Portál, 2000.

• Weiss, J., Weiss, F. Activités écrites 1,2,3, Paris, Hatier, 1993.

• Wioland, F. La vie sociale des sons du français, Paris, L’Harmattan, 2005.

• Zarate, G. Représentations de l’étranger et didactique des langues. Paris, Didier, 1995.

• Zounek, J., Šeďová, K. Učitelé a technologie - Mezi tradičním a moderním pojetím, Brno,

Paido, 2009.



Časopisy

• Cizí jazyky; Le Français dans le monde



Doporučená literatura je dále uváděna průběžně při přednáškách a seminářích.

Využití četných portálů FLE, zejména TV5 a portál FIPF

Poslední úprava: Paštěka Václav, Mgr. (04.09.2023)