|
|
|
||
|
Předmět navazuje na většinu oborových předmětů vyučovaných v prvním a druhém ročníku bakalářského studia oboru Čeština v komunikaci neslyšících (zejm. na předměty Výchova a vzdělávání neslyšících a Komunikační přístupy ve vzdělávání neslyšících) a zároveň je prvním ze třech předmětů Modulu komunikačního.
V semináři budou probírány různé způsoby komunikace lidí se sluchovým postižením, zvláště v rámci komunikace učební, dále komunikace osob s různým typem postižení, zejména komunikace osob s kombinací sluchového a dalšího postižení. U tohoto předmětu je možný opakovaný zápis předmětu podle čl. 9 Pravidel pro organizaci studia na FF UK v Praze, která byla schválena AS FF UK v Praze dne 13. 5. 2010 a AS UK v Praze dne 28. 5. 2010 s účinností od prvního dne akademického roku 2010/2011. Poslední úprava: Zbořilová Radka, Mgr. (15.01.2016)
|
|
||
|
Hlavním cílem předmětu je seznámení s různými způsoby komunikace osob se sluchovým postižením, zvl. v rámci vzdělávání, a zasazení těchto způsobů do teoretických poznatků o komunikaci a vzdělávání lidí se sluchovým postižením. Dalším cílem je seznámení s problematikou tzv. narušené komunikační schopnosti a problematikou komunikace osob s dalšími typy postižení. Všechny probírané způsoby komunikace si studenti následně osvojují i prakticky. Poslední úprava: Zbořilová Radka, Mgr. (15.01.2016)
|
|
||
|
Zápočet Aktivní účast na seminářích (min. 75% přítomnost, včetně exkurzí), průběžné plnění zadávaných úkolů, seminární práce, test. Rozhovor o probrané látce nad seznamem přečtené literatury (níže je uvedena doporučená literatura). Poslední úprava: Zbořilová Radka, Mgr. (16.01.2016)
|
|
||
|
ANDREJSEK, J. Maturitní zkouška z českého jazyka v úpravě pro neslyšící ve světle testování češtiny jako cizího jazyka [diplomová práce]. Praha: FF UK, 2015. BAŠKOVÁ, L. Pomocné artikulační znaky - historie a současnost [bakalářská práce]. Praha: FF UK, 2014. BONDY, A., FROSTL, L. Vizuální komunikační strategie v autismu. Praha: Grada, 2007. ČADILOVÁ, V, ŽAMPACHOVÁ, Z. Strukturované učení. Praha: Portál, 2008. HERYNKOVÁ, J. Mýty a předsudky o českém znakovém jazyce [bakalářská práce]. Praha: FF UK, 2011. HORÁKOVÁ, M. Techniky vizualizace - logopedická část. Praha: ČKTZJ, 2008. HORÁKOVÁ, R. Sluchové postižení. Úvod do surdopedie. Praha: Portál, 2012. HORÁKOVÁ, R., SOURALOVÁ, E. Problematika osob s hluchoslepotou a kontaktní tlumočení u hluchoslepých preferujících český znakový jazyk. Praha: Česká komora tlumočníků znakového jazyka, 2008. HUDÁKOVÁ, A. Čeština ve vzdělávání dětí s vadou sluchu [disertační práce]. Praha: FF UK, 2008. HUDÁKOVÁ, A. Prstová abeceda pro tlumočníky. Praha: Česká komora tlumočníků znakového jazyka, 2008. [+ odpovídající DVD] JANEBOVÁ, E. a kol: Interkulturní komunikace ve škole. Praha: Fortuna, 2010. JANN, P. K nutnosti nového pragmatismu: Výstavba řeči u neslyšících podle heidelberského spolkového kongresu 1997. Hörgeschädigten Pädagogik, duben 1998. [zpráva o Spolkovém kongresu svazu německých učitelů sluchově postižených, 8. - 10. 5. 1997; bibliografické údaje o německém originálu jsou neúplné; v knihovně Informačního centra o hluchotě FRPSP pod signaturou 3985 L 32. 82] JANOTOVÁ, N. Výuka výslovnosti u sluchově postižených. In Janotová, N., Řeháková, K. Surdopedie. Komunikace sluchově postižených I. Praha: SPN, 1990, s. 3-71. JANOTOVÁ, N. Odezírání u sluchově postižených. Praha: Septima, 1999. JANOTOVÁ, N. Reedukace sluchu sluchově postižených dětí v předškolním věku. Praha: Septima, 1996. JANOTOVÁ, N. Rozvíjení zrakového vnímání a odezírání sluchově postižených dětí. Praha: Septima, 1996. KLENKOVÁ, J. et al. Vzdělávání žáků s narušenou komunikační schopností, Brno: Paido, 2008. KNAPCOVÁ, M. Výměnný obrázkový komunikační systém - VOKS. Praha: Institut pedagogicko-psychologického poradenství ČR, 2006. KOMORNÁ, M. Systém vzdělávání osob se SP v ČR a specifika vzdělávacích metod při výuce. Praha: Česká komora tlumočníků znakového jazyka, 2008. KOMORNÁ, M., KOTVOVÁ, M. Praktický kurz znakované češtiny. Praha: Česká komora tlumočníků znakového jazyka, 2008. [+ odpovídající DVD] KOWALIK, S. - BAŃKA, A. Perspektivy rehabilitace hluchoslepých. Praha: Wagner Press, 2000. KRACÍKOVÁ, D., POTMĚŠIL, M. Vztah schopnosti odezírat k intelektu. Výzkumná zpráva č. Z-043/A. Praha: Laboratoř elektronických smyslových náhrad, 1990. KRAHULCOVÁ, B. Komunikace sluchově postižených. 2. vyd. Praha: Karolinum, 2002. KRAHULCOVÁ-ŽATKOVÁ, B. Komplexní komunikační systémy těžce sluchově postižených. Praha: Karolinum, 1996. KŘUPALOVÁ, M. Je znakový jazyk pro neslyšící nenahraditelný? Děti a my, 2001, roč. 31, č. 1, s. 39. [reakce na rozhovor s A. Hudákovou Dvořáková, A. Znakový jazyk je pro neslyšící nenahraditelný. Děti a my. 2000, roč. 30, č. 4, s. 37]. KŘUPALOVÁ, M. Systém výuky čtení ve speciálních školách pro sluchově postižené v Ivančicích. Speciální pedagogika, 2000, roč. 10, č. 1, s. 20-24. KUBOVÁ, L. - PAVELKOVÁ, Y. - RÁDKOVÁ, I. Znak do řeči. Praha: Tech-Market, 1999. KUBOVÁ, L. Alternativní komunikace, cesta ke vzdělávání těžce zdravotně postižených dětí. Praha: TECH-MARKET, 1996. KUBOVÁ, L. Piktogramy - učebnice. Praha: Tech-market, 1997. KUTÁLKOVÁ, D. Logopedická prevence: průvodce vývojem dětské řeči. Vyd. 3. Praha: Portál, 2002. LECHTA, V. a kol. Diagnostika narušené komunikační schopnosti. Praha: Portál, 20003. LOMBERSKÁ, I. Pohyb a jeho modifikace v českém taktilním znakovém jazyce [bakalářská práce]. Praha: FF UK, 2014. LUDÍKOVÁ, L. Kombinované vady. Olomouc: Univerzita Palackého, 2005. LUDÍKOVÁ, L. Vzdělávání hluchoslepých I. Praha: Scientia 2000. MAKOVSKÁ, L. Baby Signs [bakalářská práce]. Praha: FF UK, 2010. MALÝ, K. Hluchoněmost. Praha: Fr. Urbánek, 1907. MALÝ, K. Odezírání, most mezi ohluchlými a slyšícími. Praha: Spolek o péči o slabomyslné, 1940. MOTEJZÍKOVÁ, J. Vývoj mluveného jazyka u neslyšících a nedoslýchavých dětí - přístupy a metody. InfoZpravodaj, 2006, roč. 14, č. 1, s. 16-18. MOUDRÁ, M. Osvojování českého znakového jazyka slyšícím nemluvícím chlapcem v pubescentním a adolescentním věku [bakalářská práce]. Praha: FF UK, 2012. PÁNEK, P. Komunikace učitelů ve středních školách pro sluchově postižené v ČR [diplomová práce] Praha: UK, 2014. PIPEKOVÁ, J. (ed.) Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno: Paido, 2006. POTMĚŠIL, M. Návrh metodiky testování schopnosti neslyšících odezírat. Výzkumná zpráva č. Z - 006/A. Praha: ČSAV, 1986. POTMĚŠIL, M. Prstová abeceda. Praha: FRPSP, 1992. POTMĚŠIL, M. Testování schopnosti neslyšících odezírat. Výzkumná zpráva č. Z - 020/I. Praha: ČSAV, 1988. 20 s. + přílohy. POUL, J. Nástin vývoje vyučování neslyšících. Brno: MU v Brně, 1996. PULDA, M. Sluchová výchova u sluchově postižených dětí. Brno: PedF MU, 1999. PULDA, M. Surdopedie se zaměřením na raný a předškolní věk. Brno: MU, 1992. RENOTIÉROVÁ, M. - LUDÍKOVÁ, L. a kol. Speciální pedagogika. Olomouc: Univerzita Palackého, 2006. ROUČKOVÁ, J. Cvičení a hry pro děti se sluchovým postižením. Praha: Portál, 2006. RUPERT, J. Cued Speech. Practice Manual A. West Coast Program, 1989. [publikováno jako součást William-Scot, B., Kipila, E. L. Cued Speech. Booster Booklet (for Cued Speech instructors and/or Cued Speech workshop leaders). Washington, D. C.: Gallaudet University, nedatováno] SLOWÍK, J. Komunikace s lidmi s postižením. Praha: Portál, 2010. SOURALOVÁ, E. Vzdělávání hluchoslepých II. Praha: Scientia, 2001. SOVÁK, M. a kol. Stati o reedukaci sluchu. Praha: SPN, 1978. SOVÁK, M. a kol. Logopedie: Metodika a didaktika. Praha: SPN, 1987. STRNADOVÁ, V. Současné problémy české komunity neslyšících I. Hluchota a jazyková komunikace. Praha: FF UK, 1998. STRNADOVÁ, V. Hádej, co říkám aneb Odezírání je nejisté umění. Praha: Ministerstvo zdravotnictví, 1998. STRNADOVÁ, V. Odezírání jako schopnost. Praha: Česká komora tlumočníků znakového jazyka, 2008. SVAČINA, S. Základy řečové výuky na školách pro neslyšící děti. Praha: ČSSI, Český svaz sluchově postižených, 1973. SVOBODOVÁ, K. Logopedická péče o děti s kochleárním implantátem. Praha: Septima, 2005. SZEPANKOESKI, B. Chirografia - systém znakov napomáhajúci odzeranie z úst. In BALÁŽ, J. a kol. Interpersonálna komunikácia a jej poruchy. Bratislava: SPN, 1988, s. 208-212. ŠAROUNOVÁ, J. Metody alternativní a augmentativní komunikace. Praha: Portál, 2014. ŠEBESTA, K. Od jazyka ke komunikaci. Didaktika českého jazyka a komunikační výchova. Praha: Karolinum, 1999. ŠKODOVÁ, E. - JEDLIČKA, I. a kol. Klinická logopedie. 2. vyd. Portál: 2007. ŠUPÁČEK, I. Srozumitelnost řeči neslyšících a těžce nedoslýchavých. In SLANINKA, G. Zborník prác zo surdopedagogiky. Bratislava: Krajský pedagogický ústav, 1972, s. 120-137. ŠUPÁČEK, I. Zrovnateľnosť reči nepočujúcich. Porovnávacia štúdia po dvadsiatich rokoch. In MIKLA, A. Orálna reč a vzdelávanie nepočujúcich. Bratislava: SPN, 1989, s. 196-201. ŠUSTEROVÁ, P. Logopedie na 1. stupni ZŠ pro sluchově postižené [bakalářská práce]. Praha: FF UK, 2015. TARCSIOVÁ, D. Komunikačný systém sluchovo postihnutých a spôsoby prekonávania ich komunikačnej bariéry. Bratislava: Sapientia, 2005. UHERÍK, A. Hluchota. Reč. Poznanie. Martin: Osveta, 1990. VANĚČKOVÁ, V. Výchova řeči sluchově postižených dětí v předškolním věku. Praha: Septima, 1996. VEXIAUOVÁ, A. M. Dej mi ruku, ať mohu mluvit. Vrátit slovo těm, kteří jsou odříznuti od světa. Praha: Nakladatelství ISV, 2003. VOSMIK, M. - Bělohlávková, L. Žáci s poruchou autistického spektra v běžné škole. Praha: Portál, 2010. VOSTALOVÁ, M. Makaton [bakalářská práce]. Praha: FF UK, 2011. ZDRUBECKÁ, A. Prstové abecedy a jejich využívání ve vzdělávání v MŠ a ZŠ pro sluchově postižené [bakalářská práce]. Praha: FF UK, 2014.
Další zdroje (i elektronické), bakalářské a diplomové práce, publikace a legislativní normy související s probíranými tématy, webové stránky organizací a škol souvisejících s tématy semináře (např.: http://www.cuedspeech.org; http://www.saak-os.cz; http://www.rvp.cz; http://www.ctenarska-gramotnost.cz; http://www.eduin.cz; http://www.inkluzivniskola.cz) Časopisy Speciální pedagogika, Gong, Unie, InfoZpravodaj. Poslední úprava: Zbořilová Radka, Mgr. (16.01.2016)
|
|
||
|
1. Efektivní komunikace a jejích předpoklady (sdílení kódu, normy různého typu, pragmatické aspekty komunikace) a současné problémy komunikace neslyšících, zvláště komunikace učební. Usouvztažnění obecných poznatků se současnými názory na komunikaci osob se sluchovým postižením (u nás i v zahraničí). 2. Výchozí body různých způsobů komunikace, tj. poslech, mluvení, odezírání, pomocné artikulační znaky, prstová abeceda, ZJ, znakovaná čeština, cued speech aj., zvl. se zřetelem k individuálním rysům adresátů komunikace (zvl. s typem sluchové vady). 3. Narušená komunikační schopnost. Komunikace osob se zrakovým postižením, s mentálním postižením, s autismem, s tělesným postižením a osob se sluchovým postižením v kombinaci s dalším postižením (tj. osob hluchoslepých atd.). 4. Facilitovaná, augmentativní a alternativní komunikace. Součástí předmětu jsou exkurze do škol a organizací, ve kterých se studenti mohou zblízka setkat s probíranými způsoby komunikace, a jejich následná reflexe: např.: Centrum pro augmentativní a alternativní komunikaci (Praha), Integrační centrum Zahrada a Základní škola Zahrádka (Praha), Dětský domov a Mateřská škola speciální (Beroun), Centrum kochleárních implantací u dětí (Praha). Dále jsou součástí kurzu exkurze do škol pro sluchově postižené na Moravě a jejich následná reflexe. Poslední úprava: Zbořilová Radka, Mgr. (15.01.2016)
|