(Ne)literatura pro děti - ABO900106

• Anglický název: Children's non-literature
• Podoba výuky: seminář
• Zajišťuje: Ústav české literatury a komparatistiky (21-UCLK)
• Fakulta: Filozofická fakulta
• Platnost: od 2017
• Počet semestrů výuky: 1
• Semestr: letní
• Body: 0
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/2, Z [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Maximální kapacita předmětu: neomezen
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Forma uskutečňování: prezenční
• Možnost opakovaného zápisu: 2 / 2 / 2 / 2
• Garant: Mgr. Jana Segi Lukavská

Anotace

Kurz je určen jak zájemcům a zájemkyním o dětskou literaturu, tak těm, kteří zatím netuší, proč by jí měla literární věda věnovat pozornost.
Primárním cílem kurzu je prozkoumat hlavní textové znaky literatury pro děti, sekundárně se pak budeme zabývat vnětextovými charakteristikami této literatury, jež pro interpretaci často bývají stejně relevantní jako text sám.
Jako prameny využijeme např. texty Daisy Mrázkové, Maurice Sendaka nebo Petra Stančíka. Četbu primárních textů přitom budeme prokládat odbornými reflexemi literatury pro děti (např. Františka Tenčíka, Vladimíra Nezkusila či Karín Lesnik-Obersteinové).

Poslední úprava: Segi Lukavská Jana, Mgr. (23.01.2017)

Podmínky zakončení předmětu

Požadavky: ochota a schopnost číst odborný text v angličtině.

Atestace bude udělena za pravidelné plnění domácích úkolů (zodpovídání otázek k zadané četbě).

Poslední úprava: Segi Lukavská Jana, Mgr. (23.01.2017)

Literatura

Primární literatura

 

Eliot, Thomas Stearns (2014): Praktická příručka o kočkách (Praha: Albatros), 75 s.

Lindgrenová, Astrid (1993): Pipi dlouhá punčocha (Praha: Albatros), 263 s.

Mrázková, Daisy (1973): Můj medvěd Flóra (Praha: Albatros), 52 s.

Potterová, Beatrix (2010): Dobrodružství králíčka Petra (Praha: Albatros), 93 s.

Sendak, Maurice (1994): Tam kde žijí divočiny (Praha: Hynek), 36 s.

Stančík, Petr (2013): Mrkev ho vcucla pod zem (Praha: Meander), 120 s.

 

+ překvapení pro účastníky první hodiny

 

Sekundární literatura

 

Ewers, Hans-Heino (2009): Children’s literature as literature for mediators, in Fundamentals of children’s literature (London & NY: Routledge), s. 26–30.

Lesnik-Oberstein, Karín (2000): Essentials. What is children’s literature? What is childhood?, in Understanding Children’s literature (London & NY: Routledge), s. 15–30.

McGillis, Roderick (1998): The Delights of Impossibility. No Children, No Books, Only Theory, in Children’s literature quarterly 23, č. 4, s. 202–208.

Nezkusil, Vladimír (1973): Specifičnost literatury pro děti a mládež, in Vybrané kapitoly z teorie dětské literatury I, s. 38–49.

Tenčík, František (1972): K otázce zvláštních funkcí slovesnosti pro děti a mládež, in Umění dětem (Praha: Albatros), s. 7–18.

Poslední úprava: Segi Lukavská Jana, Mgr. (23.01.2017)

Sylabus

Tematické okruhy

1)      Medvěd Flóra a jiné „divočiny“

-      Co je literatura pro děti? První představy, ujasnění základních termínů.

-      Kdo s kým mluví – a čím prostřednictvím? Modely komunikační situace v literatuře pro děti.

 

2)      Mrňata, zvířata a jejich páníčci

-      Vypravěč a postavy v literatuře pro děti.

-      Literatura pro děti z hlediska svých specifických funkcí.

 

3)      „Agaton s Teodorem si byli hrozně podobní. Zvlášť Teodor. Byli to totiž opravdu dvojčata. Dokonce oba dva! A od narození!“

-      Jazyk dětí, jazyk dětské literatury.

 

4)      „Žádné děti, žádné knihy, jen teorie“

-      Konstruktivistické teorie literatury pro děti. 

Poslední úprava: Segi Lukavská Jana, Mgr. (23.01.2017)