|
|
|
||
|
Seminář je určen budoucím vyučujícím českého jazyka a literatury. Obsahem semináře jsou základní oblasti, v nichž by se měl orientovat každý vyučující českého jazyka a literatury od samého počátku jeho pedagogického působení, přičemž jsou reflektovány změny, ke kterým dochází v posledních letech na základních i středních školách. Studenti se seznámí s možnostmi různých principů uchopení výuky literatury na základních i středních školách. Poslední úprava: Brož František, Mgr. (31.08.2022)
|
|
||
|
Cílem předmětu je připravit budoucí učitele literatury na působení ve škole po avizovaných revizích rámcových vzdělávacích programů, které předpokládají výrazné změny a inovace v kurikulu. Poslední úprava: Brož František, Mgr. (06.10.2022)
|
|
||
|
didaktické a metodické zpracování ucelené vyučovací jednotky netradičního typu (modul, projekt, soustava jednotlivých hodin, kombinace různých typů výuky aj.) Poslední úprava: Brož František, Mgr. (31.08.2022)
|
|
||
|
Zákon č. 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, aktuální znění Rámcový vzdělávací program pro gymnaziální vzdělávání, aktuální znění Rámcový vzdělávací program pro střední odborné vzdělávání, aktuální znění https://www.mov.nuv.cz/ https://www.edu.cz/strategie-msmt/strategie-vzdelavaci-politiky-cr-do-roku-2030/ další literatura bude upřesňována podle aktuálních potřeb v průběhu semestru Poslední úprava: Brož František, Mgr. (31.08.2022)
|
|
||
|
Literární znalosti a dovednosti ve školních vzdělávacích programech pro základní, gymnaziální a střední odborné vzdělávání Co znamená nebo může znamenat "učit literaturu"? Teoretická východiska pojetí výuky literatury (tradiční, modulární, projektové aj.) Výukové materiály se zaměřením na literaturu (včetně internetových zdrojů, časopisů; kromě učebnic) podporující různá východiska pojetí výuky literatury Maturitní zkouška a její vliv na výuku literatury na středních školách Výchova ke čtenářství Text ve výuce literatury (problematika výběru, kánon, čtenářská vyspělost žáků) Poezie při výuce literatury Možnosti propojování literatury s obsahy a tématy jiných vzdělávacích oblastí Inovativní přístupy k výuce literatury v podmínkách různé "naladěnosti" škol ke změnám Kdo "dělá" inovaci výuky literatury? (Vyučující? Kurikulární dokumenty? Metodická podpora škol? Příprava učitelů na vysokých školách?) Hodnocení výsledků vzdělávání v literatuře v tradičních a inovativních přístupech k výuce literatury Poslední úprava: Brož František, Mgr. (06.10.2022)
|