Jak vyučovat psaní - ABO700176

• Anglický název: How to teach writing
• Zajišťuje: Ústav českého jazyka a teorie komunikace (21-UCJTK)
• Fakulta: Filozofická fakulta
• Platnost: od 2025 do 2026
• Semestr: zimní
• Body: 4
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/2, Z [HT]
• Počet míst: neurčen / 12 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu
• Garant: Mgr. Kateřina Šormová, Ph.D.
• Vyučující: Mgr. Kateřina Šormová, Ph.D.

Anotace

Tento kurz poskytuje komplexní přehled teoretických a praktických aspektů výuky psaní v mateřském i druhém jazyce. Studenti se seznámí s klíčovými didaktickými přístupy a metodami, které podporují rozvoj psaní u žáků různého věku a schopností. Kurz pokryje témata, jako je procesní psaní, tvorba osnov a plánování výuky, hodnocení psaného projevu a individuální přístup k žákům se specifickými potřebami. Důraz bude kladen na integraci psaní do širšího kontextu jazykového vzdělávání a na rozvoj kritického myšlení prostřednictvím psaní.
Kompetence budou v kurzu rozvíjeny prostřednictvím propojení teoretických přístupů k didaktice psaní s praktickou analýzou a kriteriálním hodnocením žákovských textů s ohledem na jejich jazykovou úroveň, vývojové specifikum a žánrové znaky. Studující dále navrhnou a didakticky zdůvodní výukovou jednotku zaměřenou na rozvoj psaní v konkrétní vzdělávací situaci a reflektují psaní jako nástroj učení, sebevyjádření i sociální interakce včetně možností pedagogické podpory pro různé skupiny žáků.
Použité metody výuky: interaktivní výklad, diskuze, studentská mikrovyučování, párová a skupinová reflexe prezentovaných aktivit

Poslední úprava: Šormová Kateřina, Mgr., Ph.D. (10.02.2026)

Cíl předmětu

Cíle kurzu:

• Porozumět základním teoriím a principům výuky psaní v mateřském i druhém jazyce.
• Naučit se efektivně plánovat a realizovat výuku psaní s ohledem na různé věkové skupiny a úrovně dovedností.
• Rozvinout dovednosti pro hodnocení psaných textů a poskytování konstruktivní zpětné vazby.
• Získat vhled do situace s výukou psaní na základních a středních školách.
• Seznámit se s didaktickými nástroji a materiály podporujícími psaní v mateřském jazyce.i druhém 
• Reflektovat roli AI v produkci textu.

Poslední úprava: Šormová Kateřina, Mgr., Ph.D. (03.12.2025)

Podmínky zakončení předmětu

Prezentace přednesená v semináři, aktivní participace na skupinovém úkoly (zadání, realizace i vyhodnocení).

Poslední úprava: Šormová Kateřina, Mgr., Ph.D. (03.12.2025)

Literatura

Hyland, K. (2003). Second Language Writing. Cambridge: Cambridge University Press.

Grabe, W., & Kaplan, R. B. (1996). Theory and Practice of Writing: An Applied Linguistic Perspective*. London: Longman.

Ferris, D. R., & Hedgcock, J. S. (2013). Teaching L2 Composition: Purpose, Process, and Practice*(3rd ed.). New York: Routledge.

Tribble, C. (1996). Writing (Language Teaching: A Scheme for Teacher Education). Oxford: Oxford University Press.

Curry, Mary Jane and Hewings, Ann (2003). Approaches to teaching writing. In: Coffin, Caroline; Curry, Mary Jane; Goodman, Sharon; Hewings, Ann; Lillis, Theresa M. and Swann, Joan eds. Teaching Academic Writing: A Toolkit for Higher Education. London, UK: Routledge, pp. 19–44. 

Sturk, Erika & Lindgren, Eva. (2019). Discourses in Teachers’ Talk about Writing. Written Communication. 36. 074108831986251. 10.1177/0741088319862512. 

Poslední úprava: Šormová Kateřina, Mgr., Ph.D. (03.12.2025)