Světové angličtiny - angličtina jako lingua franca - AAA300126

• Anglický název: World Englishes - English as a lingua franca
• Zajišťuje: Ústav lingvistiky (21-UL)
• Fakulta: Filozofická fakulta
• Platnost: od 2025
• Semestr: zimní
• Body: 0
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/2, Z [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (15)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: angličtina
• Způsob výuky: prezenční
• Je zajišťováno předmětem: AAA500126
• Garant: PhDr. Veronika Quinn Novotná, Ph.D.

Anotace

čeština

World Englishes. English as a Lingua Franca. je koncipován jako úvodní kurz do problematiky World Englishes a do současného výzkumu zaměřeného na ELF (English as a Lingua Franca). Kurz poskytne účastníkům základní terminologický přehled a zaměří se na aktuální aplikovaně lingvistická témata spojená s měnícím se oborem ELT (English Language Teaching). Kurz je navržen pro studenty magisterského studia, kteří již absolvovali kurz praktického jazyka, či případně navštěvovali kurzy didaktické propedeutiky. Předchozí teoretické a praktické zkušenosti s výukou angličtiny jako cizího jazyka (Teaching English as a Foreign Language) jsou vítány, ale nejsou podmínkou. Účastníci kurzu si procvičí své prezentační dovednosti a budou vedeni ke kritickému přístupu k aplikovaně lingvistickým pojmům a principům. Část kurzu bude probíhat online.

Poslední úprava: BRUHOVA/PEDF.CUNI.CZ (09.09.2011)

angličtina

Compulsory:
Jenkins, Jennifer (2009) World Englishes. A resource book for students, New York: Routledge.

Optional:
Holliday, Adrian (2005) The Struggle to Teach English as an International Language, Oxford: OUP.
Jenkins, Jennifer (2000) The Phonology of English as an International Language, Oxford: OUP.
Jenkins, Jennifer (2007) English as a Lingua Franca: Attitude and Identity, Oxford: OUP.
Kachru, Braj B., Yamuna Kachru and Cecil L. Nelson (eds.) (2006) The Handbook of World Englishes, Oxford: Blackwell Publishing.
Kirkpatrick, Andy (2007) World Englishes. Implications for International Communication and English Language Teaching, Cambridge: CUP.
Mauranen, Anna and Elina Ranta (eds.) (2009) English as a Lingua Franca. Studies and Findings, Newcastle: Cambridge Scholars
Publishing.
Mesthrie, Rajend and Rakesh M. Bhatt (2008) World Englishes. The Study of New Linguistic Varieties, Cambridge: CUP.
McKay, Sandra Lee (2002) Teaching English as an International Language, Oxford: OUP.
Rudby, Rani and Mario Saraceni (eds.) (2006) English in the World, London: Continuum.
.

Poslední úprava: BRUHOVA/PEDF.CUNI.CZ (09.09.2011)

Literatura

Povinná literatura:

Jenkins, Jennifer (2009) World Englishes. A resource book for students, New York: Routledge.

Doporučená literatura:

Holliday, Adrian (2005) The Struggle to Teach English as an International Language, Oxford: OUP.

Jenkins, Jennifer (2000) The Phonology of English as an International Language, Oxford: OUP.

Jenkins, Jennifer (2007) English as a Lingua Franca: Attitude and Identity, Oxford: OUP.

Kachru, Braj B., Yamuna Kachru and Cecil L. Nelson (eds.) (2006) The Handbook of World Englishes, Oxford: Blackwell Publishing.

Kirkpatrick, Andy (2007) World Englishes. Implications for International Communication and English Language Teaching, Cambridge:   CUP.

Mauranen, Anna and Elina Ranta (eds.) (2009) English as a Lingua Franca. Studies and Findings, Newcastle: Cambridge Scholars

Publishing.

Mesthrie, Rajend and Rakesh M. Bhatt (2008) World Englishes. The Study of New Linguistic Varieties, Cambridge: CUP.

McKay, Sandra Lee (2002) Teaching English as an International Language, Oxford: OUP.

Rudby, Rani and Mario Saraceni (eds.) (2006) English in the World, London: Continuum.

Poslední úprava: BRUHOVA/PEDF.CUNI.CZ (09.09.2011)

Sylabus

čeština

1.      Global Language - why English? Models of spread of English; Defining key terminology. Terminological muddle (WE, WEs, EIL, EGL, ELF, Euro English, etc.); from the 1^st to the 4^th diaspora

2.      Standard English. What English? Whose English? The question of the ownership of English; The English Today Debate.

3.      ‘Native’ / NESTs or ‘non-native’ teachers / non-NESTs? Exonormative vs. endonormative model

4.      Linguistic, cultural and pedagogical imperialism

5.      Culturism, Otherness, Cultural continuity / Position 2, Intercultural competence / the fifth skill; Literary creativity in World Englishes

6.      Simplified Englishes; ELF misconceptions; Conceptualizing ELF, Lingua Franca(s)

7.      ELF & phonology, LFC; attitudes to accents; correctness; intelligibility; Czenglish

8.      ELF & morphology, syntax, lexis, pragmatics; Corpus-based ELF research

9.      ELF & ‘ mistakes’; Nativespeakerism, Interlanguage, Learner English, Fossilization

10.  ELF & ELT (Paradigm shift; New methods or no methods?; global textbooks; new standard(s); new goals; polymodel approach; innovative teacher training and more)

                                       

 

 

Poslední úprava: BRUHOVA/PEDF.CUNI.CZ (09.09.2011)

angličtina

1.      Global Language - why English? Models of spread of English; Defining key terminology. Terminological muddle (WE, WEs, EIL, EGL, ELF, Euro English, etc.); from the 1^st to the 4^th diaspora

2.      Standard English. What English? Whose English? The question of the ownership of English; The English Today Debate.

3.      ‘Native’ / NESTs or ‘non-native’ teachers / non-NESTs? Exonormative vs. endonormative model

4.      Linguistic, cultural and pedagogical imperialism

5.      Culturism, Otherness, Cultural continuity / Position 2, Intercultural competence / the fifth skill; Literary creativity in World Englishes

6.      Simplified Englishes; ELF misconceptions; Conceptualizing ELF, Lingua Franca(s)

7.      ELF & phonology, LFC; attitudes to accents; correctness; intelligibility; Czenglish

8.      ELF & morphology, syntax, lexis, pragmatics; Corpus-based ELF research

9.      ELF & ‘ mistakes’; Nativespeakerism, Interlanguage, Learner English, Fossilization

10.  ELF & ELT (Paradigm shift; New methods or no methods?; global textbooks; new standard(s); new goals; polymodel approach; innovative teacher training and more)