Methodology I - OPMN0A212B

• Title: Didaktika AJ I
• Guaranteed by: Katedra anglického jazyka a literatury (41-KAJL)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2023
• Semester: summer
• E-Credits: 3
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:1/1, Ex [HT]
• Capacity: 15 / 15 (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: English
• Teaching methods: full-time
• Note: enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: doc. PhDr. Klára Uličná, Ph.D.
• Teacher(s): Mgr. Barbora Müller Dočkalová; doc. PhDr. Klára Uličná, Ph.D.
• Pre-requisite : OPMN0A198B
• Is pre-requisite for: OPMN0A215B

Annotation

English

The students get oriented in the essential issues concerning ELT methodology. Through observing English lessons, peer-teaching, and reflecting on the experience, they develop the ability to see specific problems, ask questions that go below the surface, and to analyse and evaluate a teaching experience. They also improve their abilities to use English in order to conduct a lesson in English.

Last update: Müller Dočkalová Barbora, Mgr. (30.01.2022)

Czech

Cílem studijního předmětu je zprostředkovat studentům přechod od obecné didaktiky k didaktice oborové a uvést je tak do myšlenkového systému vědní oblasti didaktika anglického jazyka. Znalost a porozumění systému základních didaktických poznatků podporuje u studentů rozvoj dovednosti orientace ve složité problematice obsahů i procesů vyučování a učení se anglickému jazyku. Ukázky z praxe, vrstevnické vyučování a jejich reflexe podporují u studentů rozvoj schopnosti vidět konkrétní problémy, klást otázky a kriticky analyzovat a hodnotit zkušenosti vlastní i cizí.

Last update: Müller Dočkalová Barbora, Mgr. (30.01.2022)

Descriptors

Přímá výuka (24 hodin), náslech na ZŠ (2 hodiny), studium odborné literatury (25 hodin), sledování videí (4 hodiny), příprava prezentace (5 hodin), plnění průběžných úkolů (12 hodin), tvorba portfolia (6 hodin), příprava na zkoušku (12 hodin).

Last update: Müller Dočkalová Barbora, Mgr. (08.02.2022)

Course completion requirements

English

Attendance (no more than 2 missed classes)

Active participation (includes being prepared, completing all reading and other assignments)

Maintaining an ELT portfolio (contains all completed written assignments, observation sheets, the literature you have studied, your personal classroom English phrase book etc.)

An oral interview based on your portfolio, on the topics discussed in seminars, and on your reading. Correct use of English and coherent oral performance are necessary.

Last update: Müller Dočkalová Barbora, Mgr. (30.01.2022)

Czech

Docházka (povoleny 2 absence)

Aktivní účast, připravenost, splnění všech úkolů

Didaktické portfolio (obsahuje všechny psané úkoly, observační archy, seznam prostudované literatury, případně další volitelné položky)

Ústní pohovor vycházející z předloženého portfolia, z témat diskutovaných v seminářích a ze studia odborné literatury. Předpokládá se koherentní ústní projev v anglickém jazyce bez výrazných chyb.

Last update: Müller Dočkalová Barbora, Mgr. (30.01.2022)

Literature

English

Obligatory

Cameron, L.: Teaching Languages to Young Learners. Cambridge, Cambridge University Press 2001 (selected pages).

Council of Europe: Common European framework of reference for languages: Learning, teaching, assessment. Cambridge, Cambridge University Press 2001 (selected pages).

Harmer, J.: The Practice of English Language Teaching. Harlow, Pearson 2007 (selected pages).

Scrivener, J.: Learning Teaching. Oxford, Macmillan 2011 (selected pages).

Optional

Lightbrown, P., Spada, N.: How Languages Are Learned. Oxford, Oxford University Press 2006

Last update: Müller Dočkalová Barbora, Mgr. (30.01.2022)

Czech

Základní

Cameron, L.: Teaching Languages to Young Learners. Cambridge, Cambridge University Press 2001 (selected pages).

Council of Europe: Common European framework of reference for languages: Learning, teaching, assessment. Cambridge, Cambridge University Press 2001 (selected pages).

Harmer, J.: The Practice of English Language Teaching. Harlow, Pearson 2007 (selected pages).

Scrivener, J.: Learning Teaching. Oxford, Macmillan 2011 (selected pages).

Doporučená

Lightbrown, P., Spada, N.: How Languages Are Learned. Oxford, Oxford University Press 2006

Last update: Müller Dočkalová Barbora, Mgr. (23.01.2022)

Requirements to the exam

English

The exam takes the form of an oral interview based on the presented portfolio, on the topics discussed in seminars, and on the candidate's reading. Correct use of English and coherent oral performance are necessary.

Last update: Müller Dočkalová Barbora, Mgr. (30.01.2022)

Czech

Zkouška probíhá formou ústního pohovoru vycházející z předloženého portfolia, z témat diskutovaných v seminářích a ze studia odborné literatury. Předpokládá se koherentní ústní projev v anglickém jazyce bez výrazných chyb. 

Hodnocení výborně - student prokáže znalost témat i terminologie v samostatném koherentním a jazykově přesném mluveném projevu.

Hodnocení velmi dobře - student prokáže znalost témat i terminologie v samostatném koherentním a jazykově přesném mluveném projevu s občasnou dopomocí zkoušejícího.

Hodnocení dobře - student prokáže znalost témat i terminologie v koherentním a jazykově přesném mluveném projevu s výraznou dopomocí zkoušejícího.

Last update: Müller Dočkalová Barbora, Mgr. (30.01.2022)

Syllabus

The young language learner.

The English teacher.

The aims of English language teaching.

Lesson aims.

Planning an English lesson.

Classroom English.

Observations of lessons.

Reflections of the observed lessons.

Last update: Müller Dočkalová Barbora, Mgr. (30.01.2022)