Poslední úprava: Mgr. Pavel Baloun, Ph.D. (25.04.2024)
22. 2. výuka se nekoná
29. 2. úvodní hodina
- rozdělení referátů
7. 3. Holocaust a modernita
referát:
Zygmunt Bauman, Modernita a holocaust, Praha 2010 (2. vyd.), s. 133-172 (kapitola „Jedinečnost a normalita holocaustu“)
povinná četba:
Zygmunt Bauman, Modernita a holocaust, Praha 2010 (2. vyd.), s. 7-15 (Předmluva) a 31-66 (Úvod: Sociologie po holocaustu) + otázky k četbě: Co autor označuje za malovaný obraz holocaustu a čím má být tvořen? Jakými způsoby podle něj dochází k bagatelizaci významu holocaustu pro moderní společnost? Je pro vás Baumannovo vysvětlení holocaustu překvapivé (proč)?
14. 3. Historiografie holokaustu
Referáty:
1) Dan Stone, Histories of the Holocaust. Oxford 2010, s. 13-63 (Sofie Ackermannová)
2) Dan Stone, Histories of the Holocaust. Oxford 2010, s. 64-112
Povinná četba:
Christopher Browning, The Decision-Making Process, in: The Historiography of the Holocaust, (ed.) Dan Stone, 2004, s. 173-196 (číst pouze rozmezí s. 173-180) + otázky k četbě: V čem Christopher Browning spatřuje význam díla Raula Hilbergera z 60. let 20. století? Kdo jsou intencionalisté a kdo funkcionalisté a jaký přístup k holokaustu tyto odborné tábory charakterizoval? Kam se v rámci těchto debat situuje sám Browning?
21. 3. Každodennost a konsenzus v diktatuře (sociálně-historický pohled)
referát:
Alf Lüdtke, The Appeal of Exterminating "Others": German Workers and the Limits of Resistance, The Journal of Modern History 64/1992, s. 46-67 (Pavla Zieglerová)
povinná četba:
Robert Gellately, Kdo podporoval Hitlera. Společenský souhlas a režimní nátlak v nacistickém Německu, Praha 2003, s. 19-20, 23-30 a 277-284 (otázky k četbě: Co je hlavní tezí Gellatelyho knihy? Z jakých pramenů čerpá? Autor v závěru hovoří o třech fázích konsenzu německé společnosti v době nacismu. Jak je charakterizuje a o jaká období se jedná?)
28. 3. výuka se nekoná - děkanské volno
4. 4. Pachatelé optikou mikrohistorie
referáty:
1) Christopher R. Browning, Obyčejní muži. 101. záložní policejní prapor a „konečné řešení“ v Polsku, Praha 2002, s. 17-81 (Nicholas Poledna)
2) Christopher R. Browning, Obyčejní muži. 101. záložní policejní prapor a „konečné řešení“ v Polsku, Praha 2002, s. 82-125 (Magdalena Zusková)
povinná četba:
Christopher R. Browning, Obyčejní muži. 101. záložní policejní prapor a „konečné řešení“ v Polsku, Praha 2002, s. 11-16 a 126-134 (otázky k četbě: K jakému historickému přístupu se Browning hlásí? S jakým souborem pramenů Browning pracuje a jak k nim přistupuje?)
11. 4. Mikrohistorické inspirace
referáty:
1) Jan Grabowski, Lov na Židy. Zrada a vražda v Němci okupovaném Polsku, Praha 2019, s. 82-136 (Anna Smyčková)
2) Jan Grabowski, Lov na Židy. Zrada a vražda v Němci okupovaném Polsku, Praha 2019, s. 145-195 (Jakub Černohorský)
povinná četba:
Jan Grabowski, Lov na Židy. Zrada a vražda v Němci okupovaném Polsku, Praha 2019, s. 15-25 a 203-222 (otázky k četbě: Jakou podobu má podle Grabowskiho holokaust a kdo jsou jeho pachatelé? Daří se podle vás Grabowskimu dobře zachytit "prostor pro rozhodování" obyvatel okupovaného Polska?)
18. 4. Koncentrační tábor - vyhlazovací tábor - tábor smrti
referáty:
1) Dan Stone, Concentration camps, Oxford 2019, s. 11-33 (kapitola Origins) (Anna Vašková)
2) Dan Stone, Concentration camps, Oxford 2019, s. 34-56 (kapitola The Third Reich´s world of camps) (Kristina Dorčova)
povinná četba:
Dan Stone, Concentration camps, Oxford 2019, s. 1-10 (kapitola What is a concentration camp? Otázky k četbě: Proč je podle autora důležité objasnit historii koncentračních táborů? Jakou definici koncentračního tábora nabízí? Je pro vás tato definice nová a podnětná?)
25. 4. Holocaust, každodennost a gender
referáty:
1) Anna Hájková, Poslední ghetto. Všední život v Terezíně, Praha 2021, s. 71-112 (Natália Viskupičová)
2) Anna Hájková, Poslední ghetto. Všední život v Terezíně, Praha 2021, s. 113-144 (Eli Stern)
povinná četba:
Anna Hájková, Poslední ghetto. Všední život v Terezíně, Praha 2021, s. 11-25
2. 5. Holocaust a gender
referát:
Laurie Marhoefer, Lesbianism, Transvestitism, and the Nazi State. A Microhistory of a Gestapo Investigation, 1939-1943, The American Historical Review 121/2016, s. 1167-1195 (Denisa Báčová)
povinná četba:
Laurie Marhoefer, Transgender Life and Persecution under the Nazi State: Gutachten on the Vollbrecht Case, Central European History 56/2023, s. 595-601 https://doi.org/10.1017/S0008938923000468
9. 5. Poválečné následky
referáty:
1) Jan T. Gross, Strach. Největší poválečný protižidovský pogrom. Esej v historickém výkladu, Brno 2008, s. 125-162 (Markéta Slezáková)
2) Jan T. Gross, Strach. Největší poválečný protižidovský pogrom. Esej v historickém výkladu, Brno 2008, s. 163-212 (Tereza Mačkalová)
povinná četba:
Jan T. Gross, Strach. Největší poválečný protižidovský pogrom. Esej v historickém výkladu, Brno 2008, s. 17-41 (otázky k četbě: Jakou roli přisuzuje Gross polským obyvatelům při holokaustu a jakým způsobem vysvětluje jejich motivace? Jaké vysvětlení poválečných pogromů autor nabízí?)
16. 5. Genocida Romů a Sintů
- společná prohlídka výstavy Příběhy přeživších. Lety u Písku jako místo paměti holokaustu Romů a Sintů
- místo: Clam-Gallasův palác, Husova 158/20 Praha 1
- sraz: sraz před vchodem do paláce v 11:30
povinná četba:
Helena Sadílková - Michal Schuster - Milada Závodská, Holocaust Romů jako "neznámý" nebo "zapomenutý", Dějiny a současnost 37/2015, s. 30-34 http://dejinyasoucasnost.cz/archiv/2015/9/holocaust-romu/
