Psychodidaktické aspekty gramotnosti - OPNP3Q408B

• Anglický název: Psychodidactics aspects of literacy
• Zajišťuje: Katedra psychologie (41-KPSY)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2023
• Semestr: letní
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/2, Z [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: Mgr. et Mgr. Olga Kučerová, Ph.D.
• Vyučující: Mgr. et Mgr. Olga Kučerová, Ph.D.

Anotace

čeština

Poslední úprava: Mgr. et Mgr. Olga Kučerová, Ph.D. (01.02.2020)

Kurz Psychodidaktické aspekty gramotnosti se zabývá představením základních psychodidaktických poznatků s důrazem na formování základních gramotnostní dovednosti – čtení, psaní počítání. V rámci seminářů budou představeny nejužívanější metody rozvoje prvopočátečního čtení a psaní (analyticko-syntetická, genetická, SFUMATO). Seznámíme se se současnými trendy výuky psaní – vázané (tzv. latinka) a nevázané vzory písma (např. Comenia Script). Přiblížíme si nejrozšířenější metody výuky matematiky (tradiční pojetí vs. Hejného metoda). Všechny didaktické aspekty gramostnostních dovedností budou představeny v kontextu poradenské diagnostiky, neboť pro kvalitní diagnostiku je nutné znát základní principy osvojování si čtení, psaní a počítání. V závěru se budeme věnovat aktuálním otázkám poradenské praxe, které vychází z didaktiky čtení, psaní, počítání (např. problematika přechodu mezi jednotlivými metodami). Na tyto otázky odpovíme formou kazuistik, které přinese vyučující. Cílem tohoto kurzu je vybavit studenty a studentky základními poznatky didaktiky a psychodidaktiky gramotnostních dovedností, které se naučí využívat v poradenské diagnostice úrovně gramotnostních dovedností (čtení, psaní, počítání) dětských klientů. Kurz bude sestaven z následujících témat: 1) Psychodidaktika vs. didaktika, význam a hranice, metody 2) didaktika a její vztah k pedagogické psychologii, 2) aktuální otázky didaktiky gramotnostních dovedností, 3) metody výuky čtení a psaní v českých školách (analyticko-syntetická, genetická, SFUMATO), 4) Specifika diagnostiky úrovně čtení a psaní ve vztahu k metodě výuky (kazuistizka), 5) výuka psaní – latinka, vázané písmo, 6) specifika diagnostiky psaní ve vztahu k používanému vzoru písma, 6) aktuální výzkum v oblasti psychodidaktiky, 7) praktické otázky poradenské psychologie ve vztahu k didaktickým metodám.

angličtina

Poslední úprava: Mgr. et Mgr. Olga Kučerová, Ph.D. (04.02.2024)

The course Psychodidactic Aspects of Literacy deals with the introduction of basic psychodidactic knowledge with an emphasis on the formation of basic literacy skills - reading, writing and arithmetic. The most used methods of developing early reading and writing skills (analytical-synthetic, genetic, SFUMATO) will be introduced. We will learn about current trends in teaching writing - bound (so-called Latin script) and unbound writing patterns (e.g. Comenia Script). We will look at the most common methods of teaching mathematics (traditional approach vs. Hejny's method). All didactic aspects of literacy skills will be presented in the context of counseling diagnosis, since for a good diagnosis it is necessary to know the basic principles of acquisition of reading, writing and arithmetic. Finally, we will discuss current issues of counselling practice based on the didactics of reading, writing and numeracy (e.g. issues of transition between the different methods). We will answer these questions in the form of case studies brought by the teacher. The aim of this course is to equip students with the basic knowledge of didactics and psychodidactics of literacy skills, which they will learn to use in the counselling diagnosis of the level of literacy skills (reading, writing, numeracy) of child clients

Deskriptory

Poslední úprava: Mgr. et Mgr. Olga Kučerová, Ph.D. (04.02.2024)

Deskriptory kurzu: 

Celková časová zátěž studedenta: 80 hodin

Přímá výuka: 24 hodin

Samostudium literatury (za semestr): 10 hodin

Práce se studijními materiály (za semestr): 3 hodiny

Plnění průběžných úkolů (za semestr): 3 hodiny

Plnění předmětu

Seminární práce a reflexe práce: 40 hodin

Literatura

Poslední úprava: doc. PhDr. PaedDr. Anna Kucharská, Ph.D. (10.04.2020)

ČÁP, Jan a Jiří MAREŠ. Psychologie pro učitele. Vyd. 2. Praha: Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-273-7.

FASNEROVÁ, Martina. Vybrané kapitoly z elementárního čtení a psaní. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2012. ISBN 978-80-244-3143-7.

HEJNÝ, Milan a František KUŘINA. Dítě, škola a matematika: konstruktivistické přístupy k vyučování. Třetí vydání. Praha: Portál, 2015. Pedagogická praxe (Portál). ISBN 978-80-262-0901-0

KŘIVÁNEK, Zdeněk a Radka WILDOVÁ. Didaktika prvopočátečního čtení a psaní. Praha: Univerzita Karlova, 1998. ISBN 80-86039-55-2.

KUČEROVÁ, Olga a Anna KUCHARSKÁ. Vázaný a nevázaný vzor písma v českých školách. Praha: Univerzita Karlova - Pedagogická fakulta, 2018. ISBN 978-80-7290-969-8.

KUCHARSKÁ, Anna a kol. Porozumění čtenému III. Typický vývoj porozumění čtenému - metodologie, výsledky a interpretace výzkumu. Praha: 2015. ISBN 978-80-7290-862-2.

KUCHARSKÁ, Anna a Pavlína BAREŠOVÁ. Vývojová dynamika čtení v analyticko-syntetické metodě čtení a metodě genetické v 1. a 2. třídě a její uplatnění v poradenské diagnostice. Pedagogika, 2012/1-2, 65-80. 

KUCHARSKÁ, Anna a Jana VEVERKOVÁ. Vývoj písařských dovedností v průběhu první třídy u analyticko-syntetické metody a genetické metody. Pedagogika, 2012/1-2, 81-96. 

POLÁK, Josef. Didaktika matematiky: jak učit matematiku zajímavě a užitečně. Plzeň: Fraus, 2016. ISBN 978-80-7489-327-8.

ŠTECH, Stanislav. Psychodidaktika jako obrat k tématu účinného vyučování : Komentář na okraj Kansanenovy úvahy - Didaktika a její vztah k pedagogické psychologii. Pedagogika, 2004, roč. LV. ISSN 0031-3815.

WILDOVÁ, Radka, ed. Aktuální problémy didaktiky prvopočátečního čtení a psaní. Praha: Univerzita Karlova, 2002. ISBN 80-7290-103-6

 

monotematické číslo časopisu Pedagogika: https://pages.pedf.cuni.cz/pedagogika/?cat=9373&lang=cs

časopis: Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání, https://pages.pedf.cuni.cz/gramotnost/

Sylabus

Poslední úprava: Mgr. et Mgr. Olga Kučerová, Ph.D. (04.02.2024)

Kurz bude sestaven z následujících témat:

1) Psychodidaktika vs. didaktika, význam a hranice, metody

2) Základní vzdělávací dokumenty, které se uplatňují ve školství

3) didaktika a její vztah k pedagogické psychologii, 2) aktuální otázky didaktiky gramotnostních dovedností,

4) metody výuky čtení a psaní v českých školách (analyticko-syntetická, genetická, SFUMATO),

5) Specifika diagnostiky úrovně čtení a psaní ve vztahu k metodě výuky (kazuistizka),

6) výuka psaní – latinka, vázané písmo,

7) specifika diagnostiky psaní ve vztahu k používanému vzoru písma,

8) aktuální výzkum v oblasti psychodidaktiky,

9) praktické otázky poradenské psychologie ve vztahu k didaktickým metodám.

10) Dětská literatura a její výběr pro děti se SVP

11) Kazuistiky

Podmínky zakončení předmětu

Poslední úprava: doc. PhDr. PaedDr. Anna Kucharská, Ph.D. (10.04.2020)

Pro úspěšné absolvování kurzu je nutná alespoň 70 % účast na seminářích a splnění zápočtového úkolu (písemná práce) a absolvování závěrečné reflexe nad zápočtovým úkolem.