Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a inkluzivní vzdělávání - OPNP3Q401A

• Anglický název: Special Needs Pupils in Inclusive Education
• Zajišťuje: Katedra psychologie (41-KPSY)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2022
• Semestr: letní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/2, Z [HT]
• Počet míst: neurčen / 30 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PhDr. Hana Sotáková, Ph.D.
• Vyučující: PhDr. Hana Sotáková, Ph.D.
• Prerekvizity : OPNP3Q103A

Anotace

čeština

Poslední úprava: PhDr. Hana Sotáková, Ph.D. (04.02.2020)

Předmět se zaměřuje na specifika žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve škole. Podstatou předmětu je představit studentům problematiku podpůrných opatření pro jednotlivé vzdělávací potřeby. Důležitou součástí je i reflexe odlišností v chování u žáků s SVP a důraz na komplexní přístup zahrnující spolupráci s rodinou.

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Hana Sotáková, Ph.D. (30.01.2023)

The subject focuses on the specifics of pupils with special educational needs at school. The essence of the course is to introduce students to the issue of support measures for individual educational needs. An important part is also the reflection of differences in the behavior of pupils with SEN and the emphasis on a comprehensive approach including cooperation with the family.

Deskriptory

Poslední úprava: PhDr. Hana Sotáková, Ph.D. (22.01.2023)

Celková časová zátěž studenta	80
Zakončení	Z
Přímá výuka	24 hodin
Samostudium literatury (za semestr)	10 hodin
Práce se studijními materiály (za semestr)	3 hodiny
Plnění průběžných úkolů (za semestr)	3 hodiny
Plnění předmětu
Seminární práce a reflexe práce	40 hodin

Literatura

Poslední úprava: PhDr. Hana Sotáková, Ph.D. (22.01.2023)

Florian, L., Black-Hawkins, K., & Rouse, M. (2017). Achievement and inclusion in schools (Second edition). London: Routledge.

Bates, B. (2017). A quick guide to special needs and disabilities. London: Sage Pub.

Sotáková, H., & Klusák, M. (2009). Psychology: texts for international students. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta.

DSM V Diagnostický a statistický manuál duševních poruch Americké psychiatrické spo-lečnosti. 2013

KERROVÁ, S. Dítě se speciálními potřebami. Praha: Portál, 1997.

MATĚJČEK, Z. Psychologie nemocných a zdravotně postižených dětí. Praha: H+H, 2001.

Mezinárodni klasifikace nemocí. 11. revize. Dostupné z: https://icd.who.int/en

SYŘIŠŤOVÁ, E. a kol. Normalita osobnosti. Praha: Avicenum, 1972.

ŠVANCARA, J. Poruchy psychického vývoje. Brno: UJEP, 1979

VÁGNEROVÁ, M. Variabilita a patologie psychického vývoje. Praha: UK, 1993.

Sylabus

Poslední úprava: PhDr. Hana Sotáková, Ph.D. (30.01.2023)

Sylabus:

1) Úvod do problematiky žáků s SVP, legislativa spojená s žáky s SVP v českém vzdělávacím systému

2) Diagnostický proces - preventivně intervenční přístup

3) Asistent pedagoga a jeho úloha při práci se žáky s SVP

4) Školní poradenské pracoviště - kompetence, dokumentace žáků s SVP

5) Spolupráce rodiny, školy a dalších organizací u žáků s SVP

6) Kazuistiky žáků s různými typy speciálních vzdělávacích potřeb

Podmínky zakončení předmětu

Poslední úprava: PhDr. Hana Sotáková, Ph.D. (30.01.2023)

Pro zakončení předmětu student zpracuje analýzu kazuistiky žáka s určitou speciální vzdělávací potřebou a bude ji prezentovat v průběhu seminářů.