Poruchy učení - OCRN17UC20

• Anglický název: Learning Disorders
• Zajišťuje: Katedra psychologie (41-KPSY)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2021
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 0
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/0, Z+Zk [HS]
• Rozsah za akademický rok: 10 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / neurčen (40)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: kombinovaný
• Způsob výuky: kombinovaný
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. PhDr. Gabriela Málková, Ph.D.

Anotace

čeština

Poslední úprava: Mgr. et Mgr. Olga Kučerová, Ph.D. (29.09.2020)

Cílem předmětu je podat základní informace učilům prvního stupně - rozšiřující studium - o problematice poruch učení ve školském i poradenském kontextu. Jedná se o zakotvení gramotnostních obtíží do stávající terminologie a pojetí (jazykové pojetí gramotnosti), přehled podpůrných intervenčních opatření ve škole i spolupráci školy s dalšími institucemi při řešení obtíží žáků. Výuka bude probíhat kombinovanou formou - přednášky v Moodle a konzultace přes MS Teams.

angličtina

Poslední úprava: doc. PhDr. PaedDr. Anna Kucharská, Ph.D. (24.10.2019)

Learning outcomes of the course is to provide basic information to first level teachers - extending studies - about the problems of learning disorders in the school and counseling context. It is anchoring literacy difficulties into existing terminology and concepts (linguistic concept of literacy), an overview of supportive intervention measures at school and cooperation of the school with other institutions in solving pupils' difficulties.

Literatura

čeština

Poslední úprava: Kateřina Esserová, DiS. (11.11.2018)

Dooručená odborná literatura :
KUCHARSKÁ, A.: Riziko dyslexie. Pregramotnostní schopnosti a dovednosti a rozvoj gramotnosti v rizikových skupinách.  Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2014- zejména kap. 1. – 4. 

MERTIN, v., KUCHARSKÁ, A. a kol. Integrace žáků se specifickými poruchami učení- od stanovení diagnostických kritérií  k poskytování péče všem potřebným žákům. Praha, IPPP 2007.

SMOLÍK, F., SEIDLOVÁ MÁLKOVÁ , G. : Vývoj jazykových schopností. Grada Praha 2014. - kapitola 7. a 8. (Gramotnost a Poruchy jazykového vývoje)

Monotématické číslo časopisu Pedagogika s titulem Počáteční gramotnost. Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta. 1-2 /2012.

KREJČOVÁ,L.  a kol. Specifické poruchy učení. Praha, Edika, 2014.

POKORNÁ, V. Teorie, diagnostika a náprava specifických poruch učení. Praha, Portál 1997.

POKORNÁ, V. Vývojové poruchy učení v dětství a dospělosti. Praha, Portál 2010.

JUCOVIČOVÁ, D , ŽÁČKOVÁ, H.  Reedukace specifických poruch učení u dětí. Praha, Portál 2008.

MATĚJČEK, Z., VÁGNEROVÁ, M. Sociální aspekty dyslexie. Praha, Karolinum 2006.

MERTIN, V.: Individuální vzdělávací program. Praha, Portál 1995.

KUCHARSKÁ, A , POKORNÁ, D., MRÁZKOVÁ, J. a kol. Třístupňový model péče. Praha IPPP 2014. 

Hulme, ch., Snowling, M. Developmenal disorders of language, learning and cognition. Willey- Balckwell. Chichester. 2009.

 

další studijní materiály jsou  součástí studijních opor kurrzu v Moodle:

https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=2094#section-6

angličtina

Poslední úprava: doc. PhDr. PaedDr. Anna Kucharská, Ph.D. (24.10.2019)

Hulme, ch., Snowling, M. Developmenal disorders of language, learning and cognition. Willey- Balckwell. Chichester. 2009.

Požadavky ke zkoušce

Poslední úprava: doc. PhDr. PaedDr. Anna Kucharská, Ph.D. (24.10.2019)

Požadavky k zápočtu.

docházka v blokových setkáních ( případně po řádné omluvě náhradní forma atestace) a zpracování seminární práce na zadané téma.Téma seminární práce je uveřejněno v Moodle studijních oporách tohoto kurzu.

 

Požadavky ke zkoušce:

Písemný test znalostí s vyhodnocením kolokviální formou, zpracování a odevzdaní seminární práce.

Sylabus

Poslední úprava: Kateřina Esserová, DiS. (11.11.2018)

Struktura blokových setkání:

1. Systém péše o děti s SPU

2. Poruchy vývoje čtenářských a pisatelských dovedností- teoretické zakotvení a konkrétní příklady.

2. Intervence v oblasti poruch čtení a psaní vč.  intervencí v oblasti fonologických schopnopstí dítěte.

4. Reflexe písemných prací a písemná zkouška

Podmínky zakončení předmětu

Poslední úprava: doc. PhDr. PaedDr. Anna Kucharská, Ph.D. (24.10.2019)

Požadavky k zápočtu.

docházka v blokových setkáních ( případně po řádné omluvě náhradní forma atestace) a zpracování seminární práce na zadané téma.Téma seminární práce je uveřejněno v Moodle studijních oporách tohoto kurzu.

 

Požadavky ke zkoušce:

Písemný test znalostí s vyhodnocením kolokviální formou, zpracování a odevzdaní seminární práce.