Pedagogika osobnostně sociálního rozvoje - APD516053

• Anglický název: Pedagogy of Personal and Social Education
• Zajišťuje: Katedra pedagogiky (21-KPED)
• Fakulta: Filozofická fakulta
• Platnost: od 2022
• Semestr: zimní
• Body: 0
• E-Kredity: 6
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:1/1, Zk [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu
• Garant: doc. PhDr. Josef Valenta, CSc.

Anotace

čeština

Poslední úprava: doc. PhDr. Josef Valenta, CSc. (03.06.2019)

Cíl předmětu:
Studenti budou mít přehled o teoriích i praxi osobnostně sociálního rozvoje jako obsahu školní i mimoškolní
výchovy. Budou se orientovat ve struktuře základních jevů/pojmů s touto tématikou spjatých a budou s to aplikovat
ji na základě různých zkušeností (minulých, s předmětem paralelně nabývaných, příp. získávaných i přímo v
předmětu). Budou se orientovat též ve specifice dalších pedagogických systémů orientovaných na problematiku
osobnostně sociálního rozvoje.
Osnova předmětu:
Mezioborové pojetí osobnostního, sociálního a morálního rozvoje (teorií psychologie, kognitivní neurovědy,
sociologie atd.). Typy a funkce osobnostně sociálního rozvoje. Osobnostní a sociální rozvoje jako téma sociálně
pedagogické. Konkrétní teoretická pedagogická východiska školního pojetí os.soc.rozvoje. Teorie s vlivem na
edukaci v oblasti osobnostních a sociálních dovedností. Školní forma osobnostně sociálního rozvoje ­ osobnostní a
sociální výchova. Behaviorální pojetí edukace na tomto poli. Cíle, principy, témata, metody a formy osobnostní a
sociální výchovy. Strukturované pedagogické systémy zabývající se osobnostně sociálním rozvojem (dramatická
výchova, sociální výcvik, globální výchova, zážitková pedagogika a další).
Studijní literatura a studijní pomůcky

Pokud nebude získán atest ve školním roce, kdy je student zapsán na předmět, je možné v dalším šk. roce požádat o opakovaný zápis předmětu.

angličtina

Poslední úprava: doc. PhDr. Josef Valenta, CSc. (09.10.2019)

Course objective:
Students have a basic overview of the issue of personality-oriented school education and development of life
skills in vista
Within the framework of school education in the Czech Republic, they can systematically and clearly describe the structure of personal and social education
as in
The curriculum of anchored forms of personal social development are characterized by available educational systems in the Czech Republic
oriented
personal and social development of school clients and further education.
Course syllabus:
Life situations (interaction, relationship, etc.) and skills needed for them; personal and social development as an educational one
topic
in general; types of personal and social development; personality and social education as a cross-curricular theme of FEP BE and FEP G;
theoretical constructs relating specifically to personal and social education; personal and social education curriculum a
means of its implementation; activity concept of education in the field of life skills; structured pedagogical
systems dealing with personal and social development (drama education, social training, global education,
experiential education and others).

Study literature:

Required:
Valenta, J. (2006) Personality and social education and its ways to the pupil. Kladno: AISIS.
Valenta, J. (2013) Didactics of personal and social education. Prague: Grada Publishing.
Valenta, J. (2017) Cross-cutting theme Personal and social education. Background study on the revision of the framework
educational
programs. Prague: NUV. Available at: http://www.nuv.cz/file/3249/

Recommended:
Betrand, Y. (1998) Contemporary Theories of Education. Prague: Portal.
Ding, S. & Littelton, K. (2005) Children's Personal and Social Development. Hoboken: Wiley-Blackwell.
Goleman, D. (1997) Emotional Intelligence. Prague: Columbus.
Hermochová, S. (2006) Group dynamics in the classroom. Kladno: AISIS.
Karnsová, M. (1995) How to build a good relationship between teacher and pupil. Prague: Portal.
Kolařík, M. (2011) Interactive psychological training. Prague: Grada Publishing.
Machková, E. (2004) How to learn drama education. Prague: DAMU.
McLaughlin & C., Byers, R. (2001) Personal and Social Development for All. London: David Fulton, Publisher.
Framework Education Program for Primary Education. (2016) Prague: MEYS.
Valenta, J. (1999) Drama education and socio-psychological training - comparison of systems. Prague: ISV.

Literatura

Poslední úprava: VALENTJ1 (17.06.2017)

Aktuální literatura k předmětu je pod tlačítkem - Literatura ke kurzům za osobním profilem vyučujícího: http://pedagogika.ff.cuni.cz/node/15?q=node/15#JV
resp.  - Literatura k předmětům

Požadavky ke zkoušce

Poslední úprava: doc. PhDr. Josef Valenta, CSc. (03.06.2019)

Studium lietratury k zadaným otázkám viz syllabus/opora distribuovaný/á ve výuce.

Pokud nebude získán atest ve školním roce, kdy je student zapsán na předmět, je možné v dalším šk. roce požádat o opakovaný zápis předmětu.