Poslední úprava: Mgr. Nina Wanča, Ph.D. (22.09.2023)
Hry patří v současnosti mezi komplexní persvazivní média, která slouží nejen k zábavě, ale i k výuce (tzv. žánr serious games) a hráči rozhodně nejsou jen děti. Důležitou součástí návštěvy muzea je sociální aspekt, protože v 80 % návštěv návštěvníci přicházejí do muzea s někým dalším. Cílem návštěvy je proto nejen téma muzea, ale i společné trávení času. Jako prostředek pro společný kvalitní zážitek mohou být v moderním muzeu použity hry. Hry jsou tedy velmi tvárné, mohou mít mnoho podob, mohou kombinovat různé technologie a mohou sloužit různým cílům od jednodušších her, které ověřují znalosti, až po hry, které jsou kreativní a složitější. V semináři se budeme zabývat možnostmi využití her jako specifických zábavně-vzdělávacích situací v muzejních podmínkách. Součástí semináře bude řada praktických cvičení a úkolů, díky kterým absolventi a absolventky budou na konci kurzu schopni nacházet příležitosti pro vytváření herních situací v muzeu.
Seminář je rozdělen do třech navazujících bloků:
A. Teorie
B. Zkušenosti z praxe
C. Praktický projekt
Cíl předmětu
Poslední úprava: Mgr. Nina Wanča, Ph.D. (22.09.2023)
Vzdělávací cíle předmětu
- naučit se rozlišovat mezi různými druhy her, které je možné využívt v muzeích - umět zorganizovat testování hry s cílem získat zpětnou vazbu od návštěvníků pro vylepšení hry a zjištění její funkčnosti - rozvinout dovednost vytvořit vzdělávací situaci v muzeu pomocí hry - osvojit si strategii hledat inspiraci pro svoje projekty v odborné literatuře a případových studiích
Podmínky zakončení předmětu
Poslední úprava: Mgr. Nina Wanča, Ph.D. (22.09.2023)
Požadavkem k zápočtu je:
a) docházka v minimálním rozsahu 75 % (v případě absence bude úkol z hodiny vypracován doma a odevzdán e-mailem) b) aktivní účast v hodinách (diskuse, praktická cvičení) c) domácí příprava (např. čtení textů, rešerše příkladů) d) vytvoření týmové projektu, jehož základ se bude dělat v hodinách
Literatura
Poslední úprava: PhDr. Jakub Izdný, Ph.D. (01.07.2023)
Schweibenz, W. (2004). Virtual museums: The Development of Virtual Museums. ICOM News Magazine, 57(3): 3.
Wančová, N. (2018). Exponáty v teple obývacího pokoje: Software pro tvorbu virtuálních výstav. Knihovna Plus, 2018(1). http://knihovnaplus.nkp.cz/archiv/2018-01/informace-a-konference/exponaty-v-teple-obyvaciho-pokoje-software-pro-tvorbu-virtualnich-vystav
Wančová, N., Nedavaška, J., & Nečadová, K. (2021). Analýza vytvořených výstav v českém open source nástroji INDIHU Exhibition. Informace, 2021(1), 1-20. Retrieved from https://www.lib.cas.cz/casopis_informace/analyza-vystav-indihu-exhibition/
Marty, P. F. (2008). An Introduction to Museum Informatics. In Museum Informatics (1., pp. 3-8). Routledge.
Reeves, S., Benford, S., O’Malley, C., & Fraser, M. (2005). Designing the spectator experience. Proceedings of the SIGCHI Conference on Human Factors in Computing Systems - CHI ’05, 741-750. https://doi.org/10.1145/1054972.1055074
Wančová, N. (2021). Virtuální výstavy: Postoje a názory online návštěvníků z řad vysokoškolských studentů. Museologica Brunensia, 2, 27-43. https://doi.org/10.5817/MuB2021-2-3
Truyen, F., Colangelo, C., & Taes, S. (2016). What can Europeana bring to Open Education? Enhancing European Higher Education “Opportunities and Impact of New Modes of Teaching” OOFHEC2016 Proceedings, 698-704. https://lirias.kuleuven.be/1811113
Wančová, N. (2020). Když se potkají klášterní knihovny a nová média: Případová studie vzniku virtuální výstavy. Joinme: Journal Of Interactive Media, 2020(2).
Julie, L., & Monique, H. (2020). New Ways to Interpret Your Museum Collection. In Traditions for a Sustainable Future, 47th Conference of CIMUSET (1., pp. 28-31). ICOM CIMUSET.
Doušová, A. (2021). Analýza interaktivních prvků ve virtuálních výstavách z pohledu uživatele (Bakalářská práce). Praha.
Sylabus
Poslední úprava: Mgr. Nina Wanča, Ph.D. (22.09.2023)
Sylabus
3. října Úvodní hodina & Reflexe vlastní herní zkušenosti Prezentace předmětu a cílů výuky, nastavení očekávání, představení zápočtu a ujasnění pravidel spolupráce. Aktivity k reflexi vlastní herní zkušenosti a preferencí.
BLOK A - teorie
10. října Co je hra? Četba textů v hodině a společné definování hry. Různé definice hry, její význam pro člověka, role hry v životě a to nejen u dětí, ale i u dospělých.
17. října Typologie her a jejich formální řešení Znalostní, kreativní, uvnitř, venku, individuální, týmové apod. Formální řešení her (analogické, digitální, hybridní).
24. října Hry ve vzdělávání Práce s případovými studime a společné definování typických vdělávacích situací.
BLOK B - Zkušenosti z praxe
31. října CAMP (1) Návštěva v CAMPu s dr. Šárkou Kadlecovou. Seznámení se s institucí, její koncepcí a strategií ohledně vzdělávání s využitím her. Domácí úkol - příprava testovacího protokolu, rešerše testování her, protokoly, dotazníky, návrhy otázek Web: https://praha.camp/
7. listopadu CAMP (2) Praktické cvičení v CAMPu - hraní hry v areálu CAMPu s tematikou arichitektury, provedení testování a zpracování zpětné vazby z testování Domácí úkol - příprava na debatu s hostem, rešerše dětských muzeí v zahraničí a příprava otázek pro diskusi
14. listopadu Národní muzeum - Dětské muzeum Jehlička Setkání s dr. Jakubem Jehličkou, který byl součástí týmu vytvářející dětskou expozici v Národním muzeu (otevřeno 06/2023). 45 minut prezentace, 45 minut diskuse. Web: https://www.nm.cz/program/pro-rodiny-s-detmi/detske-muzeum
BLOK - C Praxe
21. listopadu Tvoříme hru (1) Úvod do designového procesu - ideace hry, definice cílů hry a vzdělávací situace, definice potřeb cílové skupiny POZOR: Vzhledem ke stávce sem přesuneme hodinu ze 17. 10. o typologii her
28. listopadu Tvoříme hru (2)
5. prosince Tvoříme hru (3)
12. prosince Tvoříme hru (4) Prototyp hry a její testování
19. prosince Závěrečná hodina Reflexe kurzu, s čím z kurzu odcházíme, jak můžeme využít informace z kurzu v praxi
