Didaktika dějepisu II - AHS660053

• Anglický název: Didactics of History II
• Zajišťuje: Ústav českých dějin (21-UCD)
• Fakulta: Filozofická fakulta
• Platnost: od 2021
• Semestr: zimní
• Body: 0
• E-Kredity: 6
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/2, Z [HT]; letní s.:0/2, Zk [HT]
• Počet míst: zimní:neurčen / neomezen (neurčen); letní:neurčen / neomezen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu
• Garant: doc. Mgr. Kamil Činátl, Ph.D.
• Vyučující: doc. Mgr. Kamil Činátl, Ph.D.

Anotace

Poslední úprava: doc. Mgr. Kamil Činátl, Ph.D. (17.09.2021)

Předmět navazuje na Didaktiku dějepisu I. Zaměřuje se na propojení metodologických konceptů historiografie a didaktiky dějepisu. Zohledňuje širší kontext historické kultury a seznamuje studenty s různými přístupy k popularizaci vědy a historickému vzdělávání. Vedle oborové didaktiky seznamuje studenty s koncepty muzeologie, memory studies a public history. Předmět dále rozvíjí schopnosti reflexivní praxe a seznamuje studenty s metodami dlouhodobého profesního rozvoje. Didaktika dějepisu II. je funkčně provázána s předmětem Praxe souvislá. Předmět je propojen též s Diplomním seminářem, v němž se studenti mohou zaměřit na aplikaci historiografických a didaktických konceptů do výzkumných témat. Kurz využívá digitální dílnu pro práci s prameny HistoryLab.cz a zkušenosti z testování badatelské učebnice Dějepis 9 Nakladatelství Fraus.

Literatura

Poslední úprava: doc. Mgr. Kamil Činátl, Ph.D. (17.09.2021)

Kadriye ERCIKAN – Peter SEIXAS (ed.), New Directions in Assessing Historical Thinking, New York 2015.  

Hana HAVLŮJOVÁ – Jaroslav NAJBERT, Hledání nového konsensu: Učíme dějepis ve veřejném zájmu?, Historie – otázky – problémy 10/1, 2018, s. 15–31.

Fred KORTHAGEN a kol., Jak spojit  praxi s  teorií: didaktika realistického vzdělávání učitelů, Brno 2011.

Stéphane LÉVESQUE – Penney CLARK, Historical Thinking: Definitions and Educational Applications, in: Scott Alan METZGER – Lauren McArthur HARRIS (ed), The Wiley International Handbook of History Teaching and Learning, New York 2018, s. 117–48.

Linda S. LEVSTIK – Keith C. BARTON, Doing History: Investigating with Children in Elementary and Middle Schools, New York 2011.

Jaroslav NAJBERT (ed.), Promýšlet dějepis v 21. století. Digitální aplikace pro práci s prameny HistoryLab.cz (online). Praha 2017.

Jaroslav NAJBERT, Vyrovnávání se s komunistickou minulostí: proměny historické edukace v České republice po roce 1989. Dizertační práce, Univerzita Karlova v Praze, Filozofická fakulta, 2019.

Peter SEIXAS – Tom MORTON, The Big Six Historical Thinking Concepts, Toronto 2012.

Sam WINEBURG – Daisy MARTIN – Chauncey MONTE-SANO, Reading like a historian: Teaching literacy in middle and high school history classrooms, New York 2011.