Cílem kurzu je vytvořit podmínky pro propojení teoretické a praktické přípravy budoucích učitelů francouzštiny formou pedagogických pozorování na vybraných středních školách, následných rozborů a diskusí o klíčových tématech učitelské praxe, jako jsou např. příprava na vyučování, hodnocení, výběr a adaptace materiálů, třídní management, individualizace výuky, spolupráce s rodiči, začínající učitel aj. Jádrem kurzu budou observace středoškolských učitelů při výuce (3 x 3 vyučovací hodiny) a jejich následný rozbor za přítomnosti příslušného učitele a/nebo vedoucího učitele praxí na FF. Studenti se seznámí s různými observačními technikami a získají dovednost je v praxi aplikovat a volit vhodné techniky pro různé účely. Dále se naučí podávat zpětnou vazbu vyučujícímu formou post-observačního rozboru a observačního protokolu. Seznámí se i s možnostmi aplikace observačních dovedností pro účely pedagogického, didaktického a akčního výzkumu. Kurz je koncipován jako příprava na souvislou pedagogickou praxi a rozvíjí schopnosti reflektivního přístupu k učitelské profesi.
Cíl předmětu
Poslední úprava: Mgr. Míla Janišová (27.01.2022)
Rozvinout analytické schopnosti a komunikační dovednosti potřebné ke kritickému zhodnocení výukového procesu na základě pedagogického pozorování.
Rozvinout chápání interakce učitele v jazykové třídě a rolí učitele a studentů.
Prohloubit chápání složek vstupujících do přípravy učitele na výuku.
Rozvinout chápání vyučování jako dynamického procesu zohledňujícího kurikulum, osnovy, cíle výuky a potřeby studentů v kontextu proměnných ovlivňujících vyučování.
Rozvinout schopnost skupinové spolupráce při hodnocení vyučování.
Rozvinout schopnosti potřebné pro sestavení efektivní zpětné vazby jak formou ústního rozboru, tak prostřednictvím observačního protokolu.
Rozvinout schopnosti aplikovat různé observační techniky pro řešení specifických problémů, které při výuce vyvstávají.
Podmínky zakončení předmětu
Poslední úprava: Mgr. Míla Janišová (16.02.2024)
Účast na úvodním a závěrečném semináři na FF UK.
Účast na všech hospitačních blocích (3x 3 hodiny).
Účast na pohospitačních rozborech (3x 1 hodina).
Odevzdání 3 hospitačních protokolů.
Literatura
Poslední úprava: Mgr. Iveta Pastyříková (08.08.2023)
Základní literatura: Čapek, R. (2001) Pedagogická praxe pro studenty: od hospitace k souvislé praxi. Hradec Králové: Gaudeamus.
Doporučená literatura: Bailey, K. M. (2006) Language teacher supervision. A case-based approach. Cambridge: Cambridge University Press. Bitljanová, V. & Edwards, S. & Pekařová, I. (2000) Práce se studenty na praxi ve škole. Příručka pro mentory. Liberec. Malderez, A. & C. Bodóczky. (1999) Mentor courses. Cambridge: Cambridge University Press. Mason, J. (2002) Researching your own practice. London: Routledge. Machalová, M. (1997) Mikrovyučování jako specifické situační učení. Pedagogická orientace 4, Brno. Saginor, N. (2008) Diagnostic classroom observation. Thousand Oaks: SAGE. Corwin Press. Wajnryb, R. (1992) Classroom observation tasks: A resource book for language teachers and trainers. Cambridge: Cambridge University Press. Walker, R. & C. Adelman (2005) A guide to classroom observation. London: Routledge. Wragg, E.C. (1999) An Introduction to Classroom Observation. London: Routledge.
Sylabus
Poslední úprava: Mgr. Míla Janišová (16.02.2024)
Syllabus a předběžný časový harmonogram:
1) Úvodní seminář - 22. února 2024 v 14 h
2) 1. observace - 5. března 2024 8.30-12.10
4) 2. observace
6) 3. observace
8) Závěrečný seminář - v týdnu od 12. května (nebo podle dohody s vyučujícími)
Vstupní požadavky
Poslední úprava: Mgr. Míla Janišová (27.01.2022)
- studium učitelského studijního programu Učitelství pro střední školy
- úspěšně absolvovaný min. první semestr Didaktiky francouzštiny
