|
|
|
||
Poslední úprava: Kateřina Esserová, DiS. (04.03.2019)
|
|
||
Poslední úprava: Kateřina Esserová, DiS. (04.03.2019)
Stručná anotace předmětu: Poskytnout studentům teoretický základ pro celkovou orientaci v problematice cizojazyčné výuky s hlavním zaměřením na vyučování ruštině na různých stupních výuky a v různých vzdělávacích zařízeních. V jednotě s teoretickými poznatky začleněnými do širších vědních souvislostí rozvíjet u studentů dovednosti potřebné k úspěšnému řízení vyučovacího procesu. Připravit budoucí učitele k samostatnému rozhodování a k tvůrčímu řešení současného dění v didaktice cizích jazyků a k průběžnému samostatnému studiu odborné literatury v daném oboru.
Lingvodidaktická problematika jednotlivých jazykových rovin: zvukové a grafické stránky jazyka, gramatiky a slovní zásoby (výběr a uspořádání učiva, jeho prezentace a fixace).
|
|
||
Poslední úprava: Kateřina Esserová, DiS. (04.03.2019)
Odborná literatura: JELĺNEK, S.; PURM, R. a kol. Didaktika ruského jazyka. Vybrané kapitoly. Praha: SPN, 1991. JELĺNEK, S. a kol.: Kapitoly z metodiky vyučování ruštině. 2. vydání. Praha: SPN, 1980. CĺCHA, V. a kol. Metodika ruského jazyka. 1. a 2. díl. Praha: SPN, 1982. HENDRICH, J. a kol. Didaktika cizích jazyků. Praha: SPN, 1988. JELĺNEK, S. a kol. Metodické problémy vyučování cizím jazykům. Praha: SPN, 1976. JELĺNEK, S. a kol. Rusko-český lingvodidaktický slovník. Praha: UK- Karolinum, 1992. VESELÝ, J. Problematika vyučování ruštině jako blízce příbuznému jazyku. Praha: SPN, 1985. KAPITONOVA, T. I.; ŠČUKIN, A. N. Sovremennyje metody obučenija russkomu jazyku inostrancev. Moskva: Russkij jazyk, 1987. RIES, L. Didaktiky ruštiny. Vyučování jako komunikace, součinnost a hra. I. a II. Ostrava: Pedagogická fakulta, 1987. PURM, R.; JELĺNEK, S.; VESELÝ, J. Didaktika ruského jazyka. Vybrané kapitoly. Hradec Králové: Gaudeamus, 2003, třetí vydání (rozšířené a upravené) časopis Cizí jazyky časopis Russkij jazyk za rubežom ( vybrané stati ) časopis Inostrannyje jazyki v škole (vybrané stati)
|
|
||
Poslední úprava: Kateřina Esserová, DiS. (04.03.2019)
Экзамен состоит из двух частей - контрольной работы в письменном виде и устной части. Обе части проводятся в течение одного дня (студенты сначала выполняют контрольную работу - которую необходимо сдать на 70 % и больше, в случае положительного результата письменной части студент сдаёт устную часть экзамена). В письменной части экзамена проверяются практические способности и навыки студента из области лексикологии русского языка, при устной части экзамена оценивается знание и понимание теоретического материала. Экзамен проводится на русском языке. Вопросы к экзамену: 1. Лингводидактика как научная дисциплина, её основные вопросы, базисные дисциплины 2. Лингвистические основы обучения РКИ и учёт родного языка 3. Психологические основы обучения РКИ 4. Обучение фонетике 5. Обучение грамматике 6. Обучение лексике 7. Обучение графике и орфографии |
|
||
Poslední úprava: Kateřina Esserová, DiS. (04.03.2019)
Lingvodidaktická problematika jednotlivých jazykových rovin: zvukové a grafické stránky jazyka, gramatiky a slovní zásoby (výběr a uspořádání učiva, jeho prezentace a fixace). |
|
||
Poslední úprava: Kateřina Esserová, DiS. (04.03.2019)
Требования: 1. активное участие в семинарах - разрешаются максимально 3 отсутствия, 2. своевременное выполнение всех заданий, которые в системе Moodle https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=5659, срок 4.12.2018, 3. экзамен, имеющий письменную и устную части. |