Prevence násilí a šikanování v dět. kol. - OPBY2P137B

• Anglický název: Prevention of Violence and Bullying in Children´s Collectives
• Zajišťuje: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2018
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:1/1, Zk [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PhDr. Magdalena Richterová, Ph.D.
• Prerekvizity : OPBY2P113A

Anotace

čeština

Předmět vychází ze současné reality našich škol a školských zařízení a klade důraz na postupy, jež může učitel ve své každodenní praxi uplatnit. Pozornost je věnována podstatným teoretickým otázkám násilí a šikanování s důrazem na příčiny jeho existence v dětských kolektivech. Podrobně jsou probírány konkrétní metody prevence a strategie řešení šikany, jakož i příčiny selhávání preventivních a represivních postupů. Součástí je též seznámení s institucionálními formami pomoci.

Poslední úprava: Richterová Magdalena, PhDr., Ph.D. (01.09.2021)

angličtina

The subject comes out of present-day reality of our schools and school institutions and emphasizes the procedures that teacher can use in his everyday work experience. Attention is given to substantial theoretical questions of violence and bullying with accent to its cause in children's collective. Specific methods of preventing and solving school bullying are studied to great detail as well as causes for failure of such preventive and repressive methods. Part of the course is also familiarization with institutional forms of assistance.

Poslední úprava: Richterová Magdalena, PhDr., Ph.D. (14.05.2019)

Cíl předmětu

čeština

Studující s využitím  znalostí v oblasti  násilí a šikanování posoudí a analyzuje modelové situace šikanování v dětských kolektivech, navrhne vhodný postup řešení a odpovídající možnost prevence.

 

Poslední úprava: Richterová Magdalena, PhDr., Ph.D. (13.09.2019)

angličtina

Using knowledge in the field of violence and bullying, the student will assess and analyze model situations of bullying in children groups, propose a suitable solution procedure and appropriate prevention.

Poslední úprava: Richterová Magdalena, PhDr., Ph.D. (13.09.2019)

Literatura

čeština

ANTIER, E. Agresivita dětí. Praha : Portál, 2004.

BOURCET, S.; GRAVILLONOVÁ, I. Šikana ve škole, na ulici, doma.

Praha : Albatros, 2006.

BENDL, S. Prevence a řešení šikany ve škole. Praha : ISV, 2003.

ČÁP, J.; MAREŠ, J. Psychologie pro učitele. Praha : Portál, 2001.

KOLÁŘ, M. Bolest šikanování. Praha : Portál, 2001.

KYRIACOU, CH. Řešení výchovných problémů ve škole. Praha : Portál, 2005.

MATOUŠEK, O.; KROFTOVÁ, A. Mládež a delikvence. Praha : Portál, 2003.

RICHTEROVÁ, Magdalena, Michal ZVÍROTSKÝ a Stanislav BENDL. Šikana v otázkách a odpovědích. Praha: Pedagogická fakulta, Univerzita Karlova, 2022. ISBN 978-80-7603-300-9.

SPURNÝ, J. Psychologie násilí. Praha : Eurounion, 1996.

WEBSTER-DOYLE, T. Proč mě pořád někdo šikanuje? Praha : Pragma, 2002.

ZVÍROTSKÝ, Michal, Stanislav BENDL a Magdalena RICHTEROVÁ. Příběh školní šikany: učebnice pro pedagogické pracovníky. Praha: Univerzita Karlova, nakladatelství Karolinum, 2021. ISBN 978-80-246-4825-5.

Poslední úprava: Richterová Magdalena, PhDr., Ph.D. (29.09.2022)

angličtina

ANTIER, E. Agresivita dětí. Praha : Portál, 2004.

BOURCET, S.; GRAVILLONOVÁ, I. Šikana ve škole, na ulici, doma.

Praha : Albatros, 2006.

BENDL, S. Prevence a řešení šikany ve škole. Praha : ISV, 2003.

ČÁP, J.; MAREŠ, J. Psychologie pro učitele. Praha : Portál, 2001.

KOLÁŘ, M. Bolest šikanování. Praha : Portál, 2001.

KYRIACOU, CH. Řešení výchovných problémů ve škole. Praha : Portál, 2005.

MATOUŠEK, O.; KROFTOVÁ, A. Mládež a delikvence. Praha : Portál, 2003.

SPURNÝ, J. Psychologie násilí. Praha : Eurounion, 1996.

WEBSTER-DOYLE, T. Proč mě pořád někdo šikanuje? Praha : Pragma, 2002.

Poslední úprava: Richterová Magdalena, PhDr., Ph.D. (30.10.2019)

Požadavky ke zkoušce

čeština

Požadavky ke zkoušce:

aktivní účast na seminářích (splnění úkolů v Moodle - analýza a znodnocení modelové situace šikany),

úspěšné absolvování  testu (jeden řádný a dva opravné termíny).

Poslední úprava: Richterová Magdalena, PhDr., Ph.D. (16.09.2019)

angličtina

 

Examination Requirements:
active participation in seminars (completion of tasks in Moodle - analysis and evaluation of model bullying situation),
Passing the test (one regular and two resit dates).

Poslední úprava: Richterová Magdalena, PhDr., Ph.D. (30.10.2019)

Sylabus

čeština

1. Základní odborná terminologie, studijní literatura a další zdroje informací.

2. Násilí a šikanování v dětských kolektivech - situace v ČR.

3. Příčiny delikventního chování dětí a mládeže.

4. Legislativní a metodická opatření pro prevenci a řešení školního šikanování.

5. Typické situace školního šikanování, kazuistiky.

6. Psychologie šikanujícího a šikanovaného.

7. Specifická a nespecifická prevence násilí a šikanování.

8. Detekce a diagnostika násilí a šikanování.

9. Způsoby intervence při zjištěné šikaně.

10. Profesionální týmová spolupráce při prevenci a řešení šikany.

11. Příklady dobré praxe, význam odborné supervize.

Poslední úprava: Richterová Magdalena, PhDr., Ph.D. (14.05.2019)

angličtina

1. Introduction. Basic terminology, study literature and further sources of information.
2. Violence and bullying in children's collective - situation in Czech Republic.
3. Causes of delinquent behavior among youth.
4. Legislative and methodical measures for prevention and resolution of school bullying
5. Typical situations of school bulling, case studies.
6. Psychology of bully and victim.
7. Specific and non-specific prevention of violence and bulling
8. Detection and diagnosis of violence and bullying
9. Means of intervention when bullying is detected
10. Professional team cooperation in preventing and solving school bullying.
11. Examples of good practice, significance of professional supervision.

Poslední úprava: Richterová Magdalena, PhDr., Ph.D. (14.05.2019)