|
|
|
||
Poslední úprava: doc. RNDr. Miroslava Černochová, CSc. (18.01.2024)
|
|
||
Poslední úprava: doc. RNDr. Miroslava Černochová, CSc. (18.01.2024)
Metodická opora v moodle (link a přístup bude studentům sdělen na první lekci) V případě potřeby bude využita také platforma ZOOM. Příprava na výuku Doba očekávané přípravy na 1 hodinu přednášky – 30 minut Doba očekávané přípravy na 1 cvičení – 30 minut Doba očekávané přípravy na 1 hodinu praxe – 0 minut Samostudium literatury (za semestr) – 15 hodin Práce se studijními materiály (za semestr) – 5 hodin Plnění průběžných úkolů (za semestr) – 30 hodin Plnění předmětu Seminární práce – 20 hodin Příprava na zápočet – 5 hodin Příprava na zkoušku a zkouška – 0 hodin |
|
||
Poslední úprava: doc. RNDr. Miroslava Černochová, CSc. (18.01.2024)
ATIENO, Loice Victorine, Richard Kwabena Akrofi Baafi and Turcsanyi-Szabo Marta. (2020) Are Computational Thinking Skills Measurable? An Analysis. International Conference on Applied Informatics (2020). BATI, K. (2018) Computational Thinking Test (CTT) for Middle School Students. In: Mediterranean Journal of Educational Research, Issue 23, Year 2018. DOI: 10.29329/mjer.2018.138.6 BOCCONI, S., CHIOCCARIELLO, A., KAMPYLIS, P., DAGIENĖ, V., WASTIAU, P., ENGELHARDT, K., EARP, J., HORVATH, M.A., JASUTĖ, E., MALAGOLI, C., MASIULIONYTĖ-DAGIENĖ, V. and STUPURIENĖ, G., Reviewing Computational Thinking in Compulsory Education, Inamorato dos Santos, A., Cachia, R., Giannoutsou, N. and Punie, Y. editor(s), Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2022, ISBN 978-92-76-47208-7, doi:10.2760/126955, JRC128347 CURZON, P. et al. (2014) Developing computational thinking in the classroom: a framework. CAS, 2014. DENNING, P.J. (2017) Remaining Trouble Spots with Computational Thinking. In: COMMUNICATIONS OF THE ACM, JUNE 2017, 60(6), pp. 33-39. GOODE, J., MARGOLIS, J. (2011) Exploring Computer Science: A Case Study of School Reform. ACM Transactions on Computing Education, July 2011, 11(2), 2. HUMPHREYS, S. et al. (2015) Computational thinking. A guide for teachers. CAS, 2015. CHEN, G., SHEN, J., BARTH-COHEN, L., JIANG, S. (2017) Assessing elementary students’ computational thinking in everyday reasoning and robotics programming. In Computers & Education, 109, pp. 162-175. IOANNIDOU, A., BENNETT, V., REPENNING, A., KOH, K.H. (2011) Computational Thinking Patterns. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), Section 7: Technology Research symposium “Merging Human Creativity and the Power of Technology: Computational Thinking in the K-12 Classroom”, 2011. KELLEHER, C., PAUSCH, R. (2007) Using Storytelling To Motivate Programming. In: COMMUNICATIONS OF THE ACM, July 2007, 50(7), pp. 58-64. LESSNER, D. (2014) How do we translate computational thinking into Czech? Journal of Technology and Information Education 1/2014, Volume 6, Issue 1. Časopis pro technickou a informační výchovu ISSN 1803-537X National Research Council (2009) Report of a Workshop on The Scope and Nature of Computational Thinking. Committee for the Workshops on Computational Thinking. National Academy of Science. Washington, DC: The National Academies Press, 2009. Palts, Tauno & Pedaste, Margus. (2020) A Model for Developing Computational Thinking Skills. Informatics in Education. 19. 113-128. 10.15388/infedu.2020.06: PAPERT, S. (1993) Mindstorms. Children, Computers, And Powerful Ideas. Basic Books, 1980, 1993. SELBY, C.S., WOOLLARD, J. (2013) Computational Thinking: The Developing Definition. Available at SHUTE, V.J., SUN, C. & ASBELL-CLARKE, J. (2017). Demystifying computational thinking. In: Educational Research Review, 22(1), 142-158. Elsevier Ltd. Retrieved August 29, 2019 from https://www.learntechlib.org/p/204418/. WERNER, L., DENNER, J., CAMPE, S. (2012) The Fairy Performance Assessment: Measuring Computational Thinking in Middle School. SIGCSE’12, February29–March 3, 2012 Raleigh, North Carolina, USA. ACM, 2012. WING, J. (2006) Computational thinking. IN: Communications of the ACM, 2006, 49, pp. 33-36. YADAV, A., STEPHENSON, HONG, H. (2017) Computational Thinking for Teacher Education. In COMMUNICATIONS OF THE ACM, APRIL 2017, 60(4), pp. 55-62.
literatura z digitální knihovny UNESCO, ACM, IFIP, CONSTRUCTIONISM CONFERENCES
|
|
||
Poslední úprava: doc. RNDr. Miroslava Černochová, CSc. (18.01.2024)
Téma 1: Pojem informatické myšlení Téma 2: Teoretická východiska pro metodické přístupy rozvoje informatického myšlení Téma 3: Složky informatického myšlení a jejich didaktický rozbor Téma 4: Vybrané metodické přístupy k informatickému myšlení Téma 5: Informatické myšlení v dalších vzdělávacích oborech Téma 6: AI a informatické myšlení Téma 7: Dá se měřit úroveň informatického myšlení?
|
|
||
Poslední úprava: doc. RNDr. Miroslava Černochová, CSc. (18.01.2024)
Aktivní práce a úspěšné splnění všech úloh zadaných k řešení v prezenční výuce. Aktivní práce a splnění všech úloh zadaných v systému on-line podpory prezenční výuky. Vypracování ukázky metodického přístupu k rozvoji informatického myšlení na ZŠ/SŠ. Ukázka bude prezentovaná na poslední lekci. KZ má tři termíny. |
|
||
Poslední úprava: doc. RNDr. Miroslava Černochová, CSc. (18.01.2024)
Metodická opora v moodle (link na moodle kurz a přístup bude studentům sdělen na první lekci). V případě potřeby bude využita také platforma ZOOM. |