Language and literacy research - YMPV007

• Title: Výzkum jazyka a gramotnosti
• Guaranteed by: Programme Theoretical and Research Psychology (24-TVP)
• Faculty: Faculty of Humanities
• Actual: from 2025
• Semester: summer
• E-Credits: 3
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:1/1, Ex [HT]
• Capacity: 20 / 20 (20)
• Min. number of students: 5
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment
• Guarantor: doc. PhDr. Gabriela Málková, Ph.D.; PhDr. Miroslava Nováková Schöffelová, Ph.D.
• Teacher(s): doc. PhDr. Gabriela Málková, Ph.D.
• Co-requisite : YMPP002, YMPP019
• Interchangeability : YTVP100
• Is incompatible with: YTVP100
• Is interchangeable with: YTVP100

Annotation

Předmět seznamuje studenta s teoretickými východisky, zásadními poznatky a klíčovými směry v současném výzkumu jazyka a gramotnosti v psycholingvistické a vývojově kognitivní perspektivě. Akcentuje rovinu metodologie uplatňované v této oblasti výzkumu tak, aby studující mohli předmět vhodně propojit s řešením diplomního projektu. Z hlediska obsahového, seznamuje předmět s vývojem této oblasti psychologického výzkumu v posledních dvaceti letech – a to nejen v českém prostředí, ale především jako oblast evropského a mezinárodního výzkumu. Předmět tak umožňuje základní orientaci v teoretických konceptech, které jsou nezbytným předpokladem pro porozumění problematice studia jazyka a gramotnosti v současné psychologii. V průběhu semestru se studující postupně seznamují s jednotlivými rovinami popisu jazykových a řečových schopností a v rámci praktických cvičení si vyzkouší metody zjišťování rozsahu a kvality řečových a jazykových schopností.

Last update: Prikrylová Katarína, Mgr. (03.12.2023)

Literature

Povinná:

• Vybrané kapitoly. . In Snowling, Margaret J. a Hulme, Charles (eds.). The Science of reading : A handbook (Vol. 9) . New Jersey: John Wiley & Sons, 2008, s. -. ISBN 1405168110..
• Smolík, Filip a Seidlová Málková, Gabriela. Vývoj jazykových schopností v předškolním věku.. Praha: Grada, 2014, 248 s. ISBN 978-80-247-4240-3.

Doporučená:

• Hulme, Charles a Snowling, Margaret J. Developmental disorders of language learning and cognition. Chichester: Wiley-Blackwell, 2009, 434 s. ISBN 978-0-631-20611-8.
• Caravolas, M., Lervag, A., Mousikou, P., Efrim, C., Litavský, M., Onochie-Quantillas, E., Salas, N., Schoffelova, M., Defior, S., Mikulajova, M., Seidlová Málková, G., Hulme, Ch.. Common patterns of prediction of literacy development in different alphabetic orthographies. In Psychological Science. 23 (2013): 678-686.
• Caravolas, M., Lervag, A., Defior, S., Seidlová Málková, G., Hulme, Ch.. Different patterns, but equivalent predictors, of growth in reading in consistent and inconsistent orthographies. In Psychological Science. 24 (2013): 1398-1407.
• McBride, Catherine. Coping with dyslexia, dysgraphia and ADHD : a global perspective. Abingdon, Oxon ; New York, NY: Routledge, 2019, 253 s. ISBN 1-351-63098-9.
• Gagarina, Natalia. MAIN: multilingual assessment instrument for narratives. In ZAS Papers in Linguistics. 56 (2012): 1-155.
• Nováková Schöffelová, Miroslava; Saicová Římalová, Lucie; Mikulajová, Marína a Homolková, Kamila. The Czech version of MAIN: adaptation, revision, pilot data in typical developing and hearig impaired children and future steps. In ZAS Papers in Linguistics. 65 (2022): 7-21.

Last update: Prikrylová Katarína, Mgr. (09.01.2024)

Teaching methods

 

Last update: Prikrylová Katarína, Mgr. (02.01.2024)

Requirements to the exam

 

Last update: Prikrylová Katarína, Mgr. (02.01.2024)

Syllabus

Témata:

1.     Úvod do studia jazyka a gramotnosti. Co je jazyk a co je řeč, jazykové roviny a jejich vzájemný vztah, vzájemné vztahy mezi jednotlivými jazykovými rovinami.

2.     Strukturovaný popis jednotlivých rovin jazykového vývoje.

3.     Vývojový vztah jazyka a gramotnosti, teoretické koncepty porozumění vývoje gramotnosti (pregramotnost a raná gramotnost)

4.     Metody výzkumu v oblasti studia jazykových schopností, gramotnosti a pregramotnosti

5.     Praktický terénní vstup: získávání vzorků semi-spontánní řečové produkce (s užitím mezinárodního nástroje pro diagnostiku narativních schopností a porozumění „Multilingual assessment instrument for narratives“)

6.     Reflexe praktického vstupu – rozbor možností diagnostického využití pro mapování jednotlivých jazykových rovin v rámci semi-spontánní produkce, ukázka nástrojů a postupů užívaných ve světě (databáze Childes, program CLAN apod.)

7.     Foneticko-fonologická rovina ve vývoji jazykových schopností

8.     Lexikálně-sémantická rovina ve vývoji jazykových schopností

9.     Morfo-syntaktická rovina ve vývoji jazykových schopností.

10.   Praktický terénní vstup: posuzování jednotlivých jazykových rovin ve výzkumu a diagnostice

11.   Reflexe terénního vstupu – postupy v hodnocení jazykového vývoje, práce se sebranými daty, ukázka možností zpracování pro diagnostiku a výzkum – I. část

12.   Reflexe terénního vstupu – postupy v hodnocení jazykového vývoje, práce se sebranými daty, ukázka možností zpracování pro diagnostiku a výzkum – II. část

13.   Prezentace seminárních projektů vč. portfolia ve třídě - reflektivní seminární setkání nad vypracovanými portfolii studujících (kazuistika testovaného dítěte).

Last update: Prikrylová Katarína, Mgr. (03.12.2023)