Special Educational Practice and Reflection - OPNS4S013A

• Title: Oborová speciálně pedagogická praxe s reflexí
• Guaranteed by: Katedra speciální pedagogiky (41-KSP)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2021
• Semester: winter
• E-Credits: 2
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:0/1, C [HT]
• Extent per academic year: 12 [hours]
• Capacity: unknown / 8 (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: prof. PaedDr. Miroslava Bartoňová, Ph.D., mimořádný profesor Univerzity Karlovy
• Teacher(s): PaedDr. Eva Marádová, CSc.
• Co-requisite : OPNS4S011A, OPNS4S012A
• Is co-requisite for: OPNS4S012A, OPNS4S011A
• Is pre-requisite for: OPNS4S023A

Annotation

English

The aim of the field special education practice is to introduce the student to the current form of special education counselling support for students with SEN and their teachers. The students' practice takes place in all types and levels of schools in school counselling centres and special education centres. During the internship, students get acquainted with the standard activities of the selected institution. They get information about the division of competences between the members of the management and the staff of the counselling team, about the priorities in the field of education and training of pupils with special educational needs, about the forms of cooperation with parents and about the current legislative regulations that are binding for the school counselling centre or SPC. During the internship, students perform prescribed tasks of a reflective nature, which they work out in a portfolio.

Last update: Marádová Eva, PaedDr., CSc. (20.09.2024)

Czech

Cílem oborové speciálně pedagogické praxe je seznámit studenta s aktuální podobou speciálně pedagogické poradenské podpory žáka se SVP a jeho učitelů. Praxe studentů probíhá na základní škole ve spolupráci se školním poradenským pracovištěm. Při praxi se studenti seznámí se standardní činností vybraného zařízení. Získají informace o rozdělení kompetencí mezi členy vedení a pracovníky poradenského týmu, o prioritách v oblasti výchovy a vzdělávání žáků se SVP, o formách spolupráce s rodiči a o aktuálních legislativních předpisech, které jsou pro školní poradenské pracoviště závazné. V rámci praxe studenti plní předepsané úkoly reflektivní povahy, které zpracují do portfolia.

Last update: Marádová Eva, PaedDr., CSc. (20.09.2024)

Aim of the course

Studující  získává přehled o aktuální podobě speciálně pedagogické vzdělávací a poradenské podpory žáka se SVP v základním vzdělávání. 

Last update: Marádová Eva, PaedDr., CSc. (20.09.2024)

Descriptors

Předmět má 2 kredity dle ECTS, celková časová zátěž studenta odpovídá 60 hodinám.

Přímá výuka:              

·         seminář 12 hodin

·         praxe 12 hodin

Příprava:

·         zpracování úkolů a práce se studijními materiály 16 hodin

Příprava na zápočet: 20 hodin celkem

Last update: Marádová Eva, PaedDr., CSc. (20.09.2024)

Course completion requirements

Studenti se aktivně účastní vstupního semináře, dále společných reflektivních praxí ve školách. Výstupy prezentují v záverečném semináři.

Jednotlivé úkoly odevzdávají průběžně do moodle.

Last update: Marádová Eva, PaedDr., CSc. (20.09.2024)

Literature

EHLOVÁ, M. Školní poradenské služby na středních školách poskytované výchovnými poradci. Pedagogika: časopis pro pedagogickou theorii a praxi. Praha: Státní nakladatelství učebnic 1951-, 2016, 66(5), 570-591. ISSN 0031-3815.
MICHALÍK, J., HANÁK,P. (eds.) Inovace činnosti SPC při posuzování speciálních vzdělávacích potřeb dětí, žáků a studentů se zdravotním postižením: národní konference II. : sborník příspěvků. Olomouc: Univerzita Palackého, 2012.
KUCHARSKÁ, A. a kol. Obligatorní diagnózy a obligatorní diagnostika ve speciálně pedagogických centrech. Praha : IPPP ČR, 2007. ISBN 978-80-86856-42-1.
KUCHARSKÁ, A. Školní poradenské pracoviště. In BENDL, S:, KUCHARSKÁ, A.(ed.) a kol. Kapitoly ze školní pedagogiky a školní psychologie. Praha : UK PedF , 2008. s. 47-49. ISBN 978-80-7290-366-5.

Last update: Marádová Eva, PaedDr., CSc. (20.09.2024)

Learning resources

Studentům jsou k dispozici studijní opory (prezentace přednášek souvisejících předmětů, odkazy na elektronické zdroje, interaktivní úkoly, doplňkové studijní materiály) v prostředí MOODLE

Last update: Marádová Eva, PaedDr., CSc. (20.09.2024)

Learning outcomes

Studující

charakterizuje vybrané základní školy z hlediska podpory žáků se SVP, žáků nadaných a mimořádně nadaných, žáků s OMJ

prostuduje a analyzuje školní vzdělávací programy vybraných škol s ohledem na podporu žáků se SVP

zpracuje portfolio z praxe ve vybraných školách a reflektuje získané zkušenosti

sleduje a reflektuje zapojení asistentů pedagoga ve společném vzdělávání na ZŠ

Last update: Marádová Eva, PaedDr., CSc. (20.09.2024)