Theory and didactics of preschool education III - OKB03N401A

• Title: Teorie a didaktika předškolní výchovy III
• Guaranteed by: Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2022
• Semester: summer
• E-Credits: 4
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:0/0, Ex [HT]
• Extent per academic year: 12 [hours]
• Capacity: unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: combined
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: doc. PaedDr. Soňa Koťátková, Ph.D.
• Teacher(s): doc. PaedDr. Soňa Koťátková, Ph.D.
• Pre-requisite : OKB03N301A

Annotation

V první části předmětu je cílem získat základní informace o pedagogických výzkumech, výzkumných metodách vhodných pro různé druhy aplikovaného šetření v edukačních procesech a v souvislosti se studovaným oborem. Cílem druhé části předmětu jsou analyzována základní teoretická východiska hry, její znaky, vývojové etapy a funkce dětské hry pro zdravý rozvoj dítěte, provázanost hry a učení, etapy hry v celém předškolním období (0-6). Jednotlivé druhy her a jejich proměny jsou nahlíženy ve vývojových souvislostech s věkem dítěte. Stejně tak jsou začleňovány do této kontinuity požadavky na jednání pedagoga, možnosti pedagogické diagnostiky i vhodnost hraček a materiálů pro jednotlivá období. Třetí část předmětu se zaměří na klima školy/mateřské školy a na třídní klima a jeho vliv na kvalitu pedagogického působení. V návaznosti bude závěrečný obsah předmětu orientován na osobnost učitele v mateřské škole, na specifika práce s předškolními dětmi a v souvislosti s tím vyvozeny kompetence učitele MŠ.

Last update: Koťátková Soňa, doc. PaedDr., Ph.D. (06.02.2025)

Descriptors

Vyčíslení studijní zátěže:

Celkem 112h studijní zátěže. Z toho přímá výuka 12 h, příprava na výuku 18h, samostudium literatury 15h, práce se studijními materiály 39h, příprava na zkoušku 20h, plnění průběžných úkolů 8h

Last update: Koželuhová Eva, PhDr., Ph.D. (15.01.2023)

Course completion requirements

Zakončení zkouškou předmětů Teorie a didaktika předškolní výchovy I-II-III. Studenti dostanou okruhy ke zkoušce na začátku LS.

Last update: Koťátková Soňa, doc. PaedDr., Ph.D. (08.02.2025)

Literature

CALATIOVÁ, M., DELAČOVÁ, S., MULLEROVÁ, A. Volná hra.  Praha: Portál, 1995. ISBN 80-7178-011-1.

GAVORA Výzkumné metody pro studenty. Příručka pro studenty, učitele a výzkumné pracovníky. Brno: Paido, 1996. ISBN 80-85931-15-X. 

GRECMANOVÁ, H. Klima školy. Olomouc: Hanex, 2008. ISBN 978-80-7409-010-3.

HELUS, Z. Sociální psychologie pro pedagogy. 2. přepracované vyd. Praha: Grada, 2015. ISBN 978-80-247-4674-6.

KOŤÁTKOVÁ, S. Hry v mateřské škole v teorii a praxi. Praha: Grada, 2005. ISBN 80-247-0852-3.

MILLAROVÁ, S. Psychologie hry. Praha: Panorama, 1978.

PRŮCHA, J. Pedagogický výzkum, uvedení do teorie a praxe. Praha: Karolinum, 1995. ISBN 80-7184-132-3.

PIAGET, J. INHELDEROVÁ,B. Psychologie dítěte. Praha: Portál, 2000. PŘÍHODA, V. Ontogeneze lidské psychiky I. Praha: SPN, 1965.

SMITH, Peter K. a Jaipaul L. ROOPNARINE. The Cambridge handbook of play: developmental and disciplinary perspectives. Cambridge: Cambridge University Press, 2019. ISBN 978-1-316-64090-6.

SUCHÁNKOVÁ, E. Hra a její využití v předškolním vzdělávání. Praha: Portál, 2014. ISBN 978-80-262-0698-9.

Last update: Koťátková Soňa, doc. PaedDr., Ph.D. (03.02.2025)

Syllabus

Témata:

1) Pedagogický výzkum, výzkumné metody vhodné pro různé druhy aplikovaného šetření v edukačních procesech a na výzkumy a vhodné metody související se studovaným oborem.
2) Hra – teorie hry, její vývoj, znaky, typy her, role učitele, didaktický potenciál hry, možnosti pedagogické diagnostiky, hračka.
3) Individualizace ve vzdělávání – aplikace poznatků (potřeby a rizika jejich nenaplňování), diferenciace vzdělávací nabídky, možné přístupy k tvorbě vzdělávací nabídky.
4) Klima školy/mateřské školy, třídní klima – vliv na kvalitu pedagogického působení, na dětskou skupinu i na vztahy a spolupráci pedagogů. Klima jako skryté kurikulum. Činitelé a faktory ovlivňující klima, možnosti působení učitele.
5) Osobnost učitele v mateřské škole – specifika práce s předškolními dětmi, kompetence učitele MŠ (v pojetí pedagogické psychologie a pedagogiky).

Last update: Koťátková Soňa, doc. PaedDr., Ph.D. (06.02.2025)

Learning resources

Odkaz na kurz v prostředí Moodle: https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=8648

Last update: Koželuhová Eva, PhDr., Ph.D. (09.01.2023)

Learning outcomes

1) Zorientovat studenty v základech pedagogického výzkumu, v metodách výzkumu vhodných pro předškolní výchovu a vzdělávání.

2) Přivést studenty k porozumění jednotlivým  druhům her ve věkových souvislostech předškolních dětí

3) Znát druhy her a jejich vývoj v souvislosti s věkem dětí a porozumět jejich přínosu.  Pochopit podstatu volné hry a procesy sociální hry.

4) Vnímat důležitost školního klimatu - jeho podstatu a vlivy. Uvědomit si pozitiva/ negativa klimatu pro vzdělávání dětí a spolupráci učitelů.

5) Zorientovat se  v základních znacích profese učitele ve vztahu k potřebám dítěte (výchozí Z.Matějček, A.Maslow.)

6) Znát kompetence učitele potřebné pro naplnění jeho profese.

Last update: Koťátková Soňa, doc. PaedDr., Ph.D. (08.02.2025)