Diagnostic and self-diagnostic for teachers - NPED043

• Title: Diagnostika a autodiagnostika pro učitele
• Guaranteed by: Department of Physics Education (32-KDF)
• Faculty: Faculty of Mathematics and Physics
• Actual: from 2024
• Semester: winter
• E-Credits: 2
• Hours per week, examination: winter s.:0/1, C [HS]
• Capacity: unlimited
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: not taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan
• Guarantor: doc. PhDr. Isabella Pavelková, CSc.; PhDr. Veronika Blaho Vitošková, Ph.D.
• Incompatibility : NPEP501
• Pre-requisite : NPED033
• Interchangeability : NPEP501
• Is incompatible with: NPEP501
• Is interchangeable with: NPEP501

Annotation

English

The course should bring the latest findings about the self-diagnostics of the teacher as a tool of the teacher’s self-reflection. The objective of the course is to introduce into a certain path of thinking and especially to offer concrete autodiagnostic procedures. Autodiagnostic training will be focused mainly on the assessment of individual participation of the teacher on the pupil’s performance; determination of own preferences in assessing pupils; determination of the participation of the teacher on the type of pupil’s motivation provoked; analysis of the course ot the lesson as a source o

Last update: T_KDF (02.05.2012)

Czech

Kurz má přinášet nejnovější poznatky o problematice autodiagnostiky učitele jako nástroje sebereflexe učitele Cílem kurzu je uvést do určitého způsobu uvažování a především nabídnout konkrétní diagnostické a autodiagnostické postupy. Autodiagnostický výcvik bude zaměřen především na zjišťování individuálního podílu učitele na žákovských výkonech; zjišťování vlastních preferencí v hodnocení žáků; zjišťování podílu učitele na typu vyvolávané motivace u žáků; analýzu průběhu vyučovací hodiny jako zdroje autodiagnostických informací.

Last update: T_KDF (02.05.2012)

Course completion requirements

Podmínkou pro získání zápočtu je úspěšné splnění vědomostního testu. Student má právo na jeden řádný a dva opravné termíny.

V případě pokračující distanční výuky bude test nahrazen (doplněn) vypracováním úkolu zaměřeného na interpretaci diagnostických zjištění.

Pavelková

Last update: Pavelková Isabella, doc. PhDr., CSc. (12.10.2020)

Literature

Základní literaturou pro kurz je:

HRABAL, V., PAVELKOVÁ, I.: Jaký jsem učitel. Praha, Portál 2010

Rozšiřující literatura:

MÜLLER, CH. T.: Subjektive Theorien und handlungsleitende Kognitionen von Lehren als Determinanten schulischer Lehr-Lern-Prozesse im Physikunterricht. Studien zum Physiklernen, Band 33, 348 Seiten, 2004.

SPILKOVÁ, V., VAŠUTOVÁ, J.: Učitelská profese v měnících se požadavcích na vzdělávání. Praha , PedF UK 2008

ZABEL, J.: Subjektive Theorien von Lehrern űber Risikoschű. Identifikation von Problémem. Ursachen und Lösungmöglichkeiten anhand eines problemzentriertes Interview. Studienarbeit. Htpp:// www.grin.com , Verlag fűr akademische Texte. 2008

Http://www.eteachingplus.de/theorien_lehren_subjektiv.html

Last update: T_KDF (02.05.2012)

Syllabus

English

1. Concept of preparation of a competent teacher

2. Definitions - specification of terms (pedagogical-psychological diagnostics, self-diagnostics, self-reflection, subjective (implicit) theory)

3. Subjective theories - theoretical concept

4. Self-diagnostics as one of the preconditions and effective tool of the teacher’s self-reflection - theoretical concept

5. Diagnostic a self-diagnostic strategies

6. Self-diagnostics of the teacher in the area of the subjective theory of instruction effectivity

7. Self-diagnostics in the subjective area, implicit theory of a successful pupil and possibilities of self-reflection

8. Self-reflection of the teacher’s subjective theories in the area of pupils’ motivation for learning

Last update: T_KDF (02.05.2012)

Czech

1. Koncepce přípravy kompetentního učitele

2. Definice - vymezení pojmů (pedagogicko-psychologická diagnostika,

Autodiagnostika, sebereflexe, subjektivní (implicitní) teorie)

3. Subjektivní teorie - teoretický koncept

4. Autodiagnostika jako jeden z předpokladů a účinný nástroj sebereflexe učitele - teoretický koncept

5. Diagnostické a autodiagnostické strategie

6. Autodiagnostika učitele v oblasti subjektivní teorie účinnosti vyučování

7. Autodiagnostika v oblasti subjektivní, implicitní teorie úspěšného žáka a možnosti sbereflexe

8. Sebereflexe učitelových subjektivních teorií v oblasti učební motivace žáků.

Last update: T_KDF (02.05.2012)