Introduction to Pedagogy - APR190001

• Title: Úvod do pedagogiky pro učitele: učitelská profese a edukace v současné společnosti
• Guaranteed by: Department of Education (21-KPED)
• Faculty: Faculty of Arts
• Actual: from 2022
• Semester: summer
• Points: 0
• E-Credits: 2
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:1/1, C [HT]
• Capacity: unlimited / unlimited (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment
• Guarantor: doc. PhDr. Martin Strouhal, Ph.D.; Mgr. et Mgr. Martin Skutil, Ph.D.; PaedDr. Eva Valášková Vincejová, Ph.D.
• Teacher(s): Mgr. et Mgr. Martin Skutil, Ph.D.
• Is pre-requisite for: APR190004

Annotation

English

The course helps students navigate the field of pedagogy and understand its significance on both theoretical and practical levels. Its objective is to introduce students to fundamental pedagogical categories and to create conditions that enable them to develop the prerequisites for analyzing key issues of education, upbringing, and contemporary schooling in relation to societal development and current pedagogical discourses. Within the context of specific thematic areas, students will be able to critically reflect on the possibilities, conditions, and functions of today’s school, while also applying theoretical knowledge in pedagogical practice. An integral part of the course is guiding students toward an understanding of the evolving concept of the teaching profession and contributing to the development of a positive attitude toward this career path.

Last update: Valášková Vincejová Eva, PaedDr., Ph.D. (05.06.2025)

Czech

Předmět vede studenty k orientaci v oboru pedagogika a pochopení jejího významu v teoretické i praktické rovině. Cílem je seznámit studenty se základními pedagogickými kategoriemi a vytvořit podmínky pro to, aby studenti získali předpoklady k analýze základních problémů výchovy, vzdělávání a současného školství v souvislosti se společenským vývojem a soudobými pedagogickými diskursy. V kontextu jednotlivých tematických oblastí budou studenti schopni kriticky uvažovat nad možnostmi, podmínkami a funkcemi současné školy, a zároveň aplikovat teoretické poznatky do pedagogické praxe. Nedílnou součástí předmětu je vést studenty k pochopení měnícího se pojetí profese učitele a přispět k vytváření jejich pozitivního postoje k této profesi.

Last update: Skutil Martin, Mgr. et Mgr., Ph.D. (08.12.2022)

Aim of the course

Cílem předmětu je představit pedagogiku jako teoreticko-empirickou vědu, pochopit její podstatu a význam, stejně jako její souvislost s aktuálními trendy ve vzdělávání.

Last update: Skutil Martin, Mgr. et Mgr., Ph.D. (08.12.2022)

Literature

Povinná literatura:

• DVOŘÁKOVÁ, M., KOLÁŘ, Z., TVRZOVÁ, I., VÁŇOVÁ, R. (2015.) Základní učebnice pedagogiky. Praha: Grada.
• PALOUŠ, R. (2009). Paradoxy výchovy. Praha: Karolinum.
• Rámcový vzdělávací program pro základní/gymnaziální vzdělávání. Dostupný z: https://www.edu.cz/rvp-ramcove-vzdelavaci-programy/
• Strategie vzdělávací politiky 2030+. Dostupný z: https://www.msmt.cz/vzdelavani/skolstvi-v-cr/strategie-2030
• VALIŠOVÁ, A., KASÍKOVÁ, H. a kol. (2011). Pedagogika pro učitele. Praha: Grada.
• STROUHAL, M. ed. (2018). Učit se být učitelem. Praha: Karolinum.

Doporučená literatura:

• BELZ, H. & SIEGRIST, M. (2001). Klíčové kompetence a jejich rozvíjení. Praha: Portál.
• HAVLÍK, R., KOŤA, J. (2002) Sociologie výchovy a školy. Praha: Portál.
• JANÍK, T. et al. (2016). Kvalita (ve) vzdělávání: obsahově zaměřený přístup ke zkoumání a zlepšování výuky. Brno: MUNI.
• JEDLIČKA, R., KOŤA, J. & SLAVÍK, J. (2018) Pedagogická psychologie pro učitele. Praha: Grada.
• KASPER, T. & KASPEROVÁ, D. (2008). Dějiny pedagogiky. Praha: Grada.
• LIESSMANN, K. P. (2008). Teorie nevzdělanosti. Omyly společnosti vědění. Praha: Academia
• MAŇÁK, J., JANÍK, T. & ŠVEC, V. (2008). Kurikulum v současné škole. Brno: Paido.
• PELIKÁN, J. (2004). Výchova pro život. Praha: ISV.
• PŮRCHA, J. (2012). Alternativní školy a inovace ve vzdělávání. Praha: Portál.
• PRŮCHA, J. (2009) Přehled pedagogiky. Praha: Portál.
• STROUHAL, M. (2013) Teorie výchovy. Praha: Grada.
• ŠEĎOVÁ, K. a kol (2019). Výuková komunikace. Brno: MU.
• ŠÍP, R. (2020). Proč školství a jeho aktéři selhávají. Brno: MU.
• VÝROST, J. & SLAMĚNÍK, I. (2008). Sociální psychologie. Praha: Grada.

Další zdroje ke studiu budou doporučovány průběžně.

Last update: Skutil Martin, Mgr. et Mgr., Ph.D. (08.12.2022)

Requirements to the exam

• Plnění úkolů zadaných v Moodle: https://dl1.cuni.cz/enrol/index.php?id=18647 
  • reflexe vybraného textu z dějin pedagogiky v rozsahu cca 1 strany
  • seminární práce v rozsahu 4-5 stran tematicky odpovídající tomuto předmětu
• Plnění průběžně zadávaných úkolů

Last update: Skutil Martin, Mgr. et Mgr., Ph.D. (14.01.2026)

Syllabus

1.Pedagogika a její vědní profil, vztah k jiným vědám, vztah teorie a praxe.
2.Vhled do proměny a povahy pedagogických diskurzů a jejich vliv na vzdělávání.
3.Proces výchovy a jeho základní prvky, otázky výchovy v kontextu současného paradigmatu.
4.Vzdělávací systém ČR, současná vzdělávací politika a její trendy.
5.Základní legislativní a kurikulární dokumenty a jejich přesah do pedagogické praxe.
6.České školství v mezinárodních srovnávacích studiích (PISA, TIMSS apod.).
7.Institucionalizace výchovy, pedagogické modely školy, její význam a funkce, vztah rodiny a školy.
8.Pojetí profese učitele a jeho role v současné škole.
9.Školní třída jako sociální skupina, skupinové normy, skupinová dynamika.
10.Alternativní systémy vzdělávání.
11.Pedagogická komunikace v procesu výchovy a vzdělávání.
12.Etická problematika a problematika hodnot v práci učitele.

Last update: Skutil Martin, Mgr. et Mgr., Ph.D. (08.12.2022)

Registration requirements

Předmět je určen výlučně pro studenty Přírodovědecké fakulty UK 

Last update: Skutil Martin, Mgr. et Mgr., Ph.D. (08.12.2022)