Výuka ruské slovní zásoby na jazykové úrovni A1 prostřednictvím digitálních technologií

• Název práce v češtině: Výuka ruské slovní zásoby na jazykové úrovni A1 prostřednictvím digitálních technologií
• Název v anglickém jazyce: Teaching Russian vocabulary at language level A1 using digital technologies
• Klíčová slova: slovní zásoba|ruština|ruština jako cizí jazyk|motivace|aktivizace|didaktická hra|digitální technologie|digitální kompetence|digitální gramotnost
• Klíčová slova anglicky: vocabulary|Russian language|Russian language as a foreign language|motivation|activation|didactic game|digital technologies|digital competences|digital literacy
• Akademický rok vypsání: 2022/2023
• Typ práce: bakalářská práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Ústav východoevropských studií (21-UVES)
• Vedoucí / školitel: Mgr. Ekaterina Rycheva, Ph.D.
• Řešitel: skrytý - zadáno a potvrzeno stud. odd.
• Datum přihlášení: 03.10.2022
• Datum zadání: 21.10.2022
• Schválení administrátorem: bylo schváleno
• Datum potvrzení stud. oddělením: 09.05.2023
• Datum a čas obhajoby: 20.06.2023 10:00
• Datum odevzdání elektronické podoby: 10.05.2023
• Datum proběhlé obhajoby: 20.06.2023
• Odevzdaná/finalizovaná: odevzdaná studentem a finalizovaná
• Oponenti: PhDr. Mgr. et Mgr. Natalie Rajnochová, Ph.D.

Zásady pro vypracování

Bakalářská práce se zaměřuje na výuku ruské slovní zásoby na jazykové úrovni A1 prostřednictvím digitálních technologií. V práci je rozebrána problematika používání digitálních technologií ve výuce ruské slovní zásoby a s tím spojené výzvy, které stojí jednak před učitelem, jednak před žákem. Digitální technologie mají přispět k motivaci a aktivizaci žáků a také následně ukázat, jakým způsobem je lze využít pro tvorbu cvičení zaměřených na výuku ruštiny jako cizího jazyka. Autor nabízí různé typy cvičení vytvořených pomocí moderních aplikací a také způsoby rozvoje komunikativní kompetence žáků pomocí chatbotů, včetně Chat GPT.

Seznam odborné literatury

Choděra, R. Didaktika cizích jazyků. Úvod do vědního oboru, Praha 2006.
Dofková, R., et al. Reflexe vzdělávacích potřeb učitelů matematiky jako východisko jejich profesního rozvoje, Olomouc 2017, s. 216-240.
Drotár, P. Využívání informačních technologií ve výuce, Praha 2008.
Kučerová, H. Organizace znalostí: klíčová témata, Praha 2017.
Mcluhan, M. Člověk, média a elektronická kultura, Brno 2000.
Metodika ruského jazyka: příručka pro učitele ruského jazyka, Praha: Svět Sovětů 1965.
Mičienka, M. Základy mediální výchovy, Praha 2007.
Pokorný, M. Digitální technologie ve výuce 1.díl, Kralice na Hané 2009.
Společný evropský referenční rámec pro jazyky: jak se učíme jazykům, jak je vyučujeme a jak v jazycích hodnotíme, Olomouc: Univerzita Palackého, 2002.
Uhlířová, M. Edukační přínos informačních a komunikačních technologií, In Bártek, K., Vrba, J. – Všetulová, M. Multimediální technologie ve vzdělávání, Olomouc 2003.
Zounek, J. – Šeďová, K. Učitelé a technologie: Mezi tradičním a moderním pojetím, Brno 2009.
Zounek, J. – Sudický, P. E-learning: učení (se) s online technologiemi, Praha 2012.