Adaptace začínajícího učitele pro práci s nadanými žáky 1. stupně ZŠ

• Název práce v češtině: Adaptace začínajícího učitele pro práci s nadanými žáky 1. stupně ZŠ
• Název v anglickém jazyce: Adaptation of a beginning teacher for work with gifted pupils at first level of primary school
• Klíčová slova: začínající učitel|základní škola|adaptace|učitel|školní prostředí|první stupeň|pedagogické dovednosti|žáci
• Klíčová slova anglicky: Beggining teacher|elementary school|adaptation|teacher|school enviroment|first level|pedagogical skills|pupils
• Akademický rok vypsání: 2021/2022
• Typ práce: diplomová práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Katedra pedagogiky (21-KPED)
• Vedoucí / školitel: PaedDr. Eva Valášková Vincejová, Ph.D.
• Řešitel: skrytý - zadáno a potvrzeno stud. odd.
• Datum přihlášení: 07.07.2022
• Datum zadání: 07.07.2022
• Schválení administrátorem: zatím neschvalováno
• Datum potvrzení stud. oddělením: 30.11.2022
• Datum a čas obhajoby: 05.09.2023 09:00
• Datum odevzdání elektronické podoby: 26.07.2023
• Datum proběhlé obhajoby: 05.09.2023
• Odevzdaná/finalizovaná: odevzdaná studentem a finalizovaná
• Oponenti: doc. PhDr. Josef Valenta, CSc.

Zásady pro vypracování

Tématem této diplomové práce je začínající učitel a jeho adaptace na školní prostředí. Cílem práce je zanalyzovat podmínky pro začínající učitele v dnešním školství. Identifikovat klíčové problémy, které mohou začínající učitele potkat. Zmapovat techniky, které mohou pomoci učiteli v začátcích. Diplomová práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část je o postavení začínajícího učitele ve školním prostředí. Praktická část je složena z primárního a sekundárního výzkumu. Sekundární výzkum je rozbor už existujících studií, které se danou problematikou zabývají. Primární výzkum je zpracován pomocí kvantitativného sběru dat. Cílem primárního výzkumu je shrnutí postojů k danému tématu přímo od začínajících učitelů, a také od učitelů, kteří jsou ve školním prostředí již dlouho a jejich zpětný pohled na problematiku.

Seznam odborné literatury

ČÁP, Jan a Jiří MAREŠ. Psychologie pro učitele. Vyd. 2. Praha: Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-273-7.
DYTRTOVÁ, Radmila a Marie KRHUTOVÁ. Učitel: příprava na profesi. Praha: Grada, 2009. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-2863-6.
FANTILLI, R. D., MCDOUGALL, D. E. A study of novice teachers: Challenges and
supports in the first years. Teaching and Teacher Education, 2009
GAVORA, Peter. Učitel a žáci v komunikaci. Brno: Paido, 2005. ISBN 80-7315-104-9.
HRABAL, Vladimír a Isabella PAVELKOVÁ. Jaký jsem učitel. Praha: Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-755-8.
KOLÁŘ, Zdeněk a Alena VALIŠOVÁ. Analýza vyučování. Praha: Grada, 2009. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-2857-5.
KYRIACOU, Chris. Klíčové dovednosti učitele: cesty k lepšímu vyučování. Přeložil Dominik DVOŘÁK, přeložil Milan KOLDINSKÝ. Praha: Portál, 1996. Pedagogická praxe. ISBN 80-7178-022-7.