Sociální dovednosti ve vynořující se dospělosti v souvislosti s ACE
| Název práce v češtině: | Sociální dovednosti ve vynořující se dospělosti v souvislosti s ACE |
|---|---|
| Název v anglickém jazyce: | Social skills in emerging adulthood in connection with ACE |
| Klíčová slova: | sociální dovednosti|vynořující se dospělost|adverzní dětské zkušenosti|inventář sociálních dovedností |
| Klíčová slova anglicky: | social skills|emerging adulthood|adverse childhood experience|social skills inventory |
| Akademický rok vypsání: | 2021/2022 |
| Typ práce: | bakalářská práce |
| Jazyk práce: | čeština |
| Ústav: | Katedra psychologie (21-KPS) |
| Vedoucí / školitel: | Mgr. et Mgr. Filip Děchtěrenko, Ph.D. |
| Řešitel: | skrytý - zadáno a potvrzeno stud. odd. |
| Datum přihlášení: | 07.12.2021 |
| Datum zadání: | 07.12.2021 |
| Schválení administrátorem: | zatím neschvalováno |
| Datum potvrzení stud. oddělením: | 13.04.2022 |
| Datum a čas obhajoby: | 15.06.2023 00:00 |
| Datum odevzdání elektronické podoby: | 24.04.2023 |
| Datum proběhlé obhajoby: | 15.06.2023 |
| Odevzdaná/finalizovaná: | odevzdaná studentem a finalizovaná |
| Oponenti: | Mgr. Petra Šustová |
| Zásady pro vypracování |
| Cílem této bakalářské práce je přispět ke zlepšení metrické kvality dotazníků používaných v českém prostředí. Konkrétně budu v práci testovat faktorovou strukturu dotazníku Social skills Inventory (Riggio & Carney, 2007) a budu se snažit o vytvoření kratší verze pro snazší využití v rámci testových baterií. Dotazník se v ČR využívá, ale jeho faktorová struktura dosud ověřená nebyla. Výzkumy se tedy opírají o původní studii provedenou na americké populaci, což může působit metodologické chyby a nepřesnosti. Sociální dovednosti zkoumám ve vynořující se dospělosti především proto, že je to období plné životních změn jako např. odchod z domova rodičů, výběr vysoké školy, prvního zaměstnání apod. Při těchto náročných životních rozhodnutí hrají sociální dovednosti klíčovou roli. V rámci návrhu pak zohledňuji klinickou populaci, konkrétně lidi, kteří si prošli adversními dětskými zkušenostmi (adverse childhood experience, zkráceně ACE). Navrhuji otestovat faktorovu strukturu dotazníku také na této populaci. V literárně přehledové části tedy popíšu vynořující se dospělost jako vývojové období, problematiku sociálních dovedností a charakteristiku lidí s ACE. Ve výzkumné části je pak testována faktorová struktura SSI, vytvářena kratší verze navrhován další postup. |
| Seznam odborné literatury |
| Abrahams, L., Pancorbo, G., Primi, R., Santos, D., Kyllonen, P., John, O. P., & De Fruyt, F. (2019). Social-emotional skill assessment in children and adolescents: Advances and challenges in personality, clinical, and educational contexts. Psychological Assessment, 31(4), 460. Arnett, J. J. (2000). Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through the twenties. American psychologist, 55(5), 469. Arnett, J. J. (2018). Adolescence and Emerging Adulthood: A Cultural Approach (6th ed.). Pearson. Riggio, R. E., & Carney, D. R. (2007). Social Skills Inventory Manual. Czech version. Překlad Lenka Krejčová. Menlo Park, CA: Mind Garden |