Role mnohojazyčnosti v kurzech češtiny jako druhého jazyka v programu Erasmus+

• Název práce v češtině: Role mnohojazyčnosti v kurzech češtiny jako druhého jazyka v programu Erasmus+
• Název v anglickém jazyce: The role of multilingualism in Czech language courses for Erasmus+ students
• Klíčová slova: Mnohojazyčnost|multilingvismus|bilingvismus|dvojjazyčnost|druhý jazyk|didaktika mnohojazyčnosti
• Klíčová slova anglicky: Multilingualism|bilingualism|second language|didactics of multilingualism
• Akademický rok vypsání: 2020/2021
• Typ práce: diplomová práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Ústav českého jazyka a teorie komunikace (21-UCJTK)
• Vedoucí / školitel: Mgr. et Mgr. Silvie Převrátilová, Ph.D.
• Řešitel: skrytý - zadáno a potvrzeno stud. odd.
• Datum přihlášení: 29.04.2021
• Datum zadání: 18.05.2021
• Schválení administrátorem: zatím neschvalováno
• Datum potvrzení stud. oddělením: 14.06.2021
• Datum a čas obhajoby: 31.01.2022 09:00
• Datum odevzdání elektronické podoby: 03.01.2022
• Datum proběhlé obhajoby: 31.01.2022
• Odevzdaná/finalizovaná: odevzdaná studentem a finalizovaná
• Oponenti: Mgr. Kateřina Šormová, Ph.D.

Zásady pro vypracování

Cílem práce je zjistit, zda a jak se projevuje role mnohojazyčnosti ve výuce češtiny jako druhého jazyka v kontextu kurzů pro Erasmus+, kde jazyková výbava vyučujících i studentů odpovídá požadavkům jazykové politiky EU (znalost minimálně dvou cizích jazyků). Práce si klade tyto výzkumné otázky: Využívají vyučující češtiny (začínající učitelé) ve výuce pro studenty Erasmu potenciál více jazyků, nebo jen angličtinu (a to pouze v roli zprostředkujícího jazyka)? Do jaké míry uplatňují vyučující znalost dalších jazyků? Jaké prvky didaktiky mnohojazyčnosti se ve výuce projevují?
Postup řešení:
Na základě rešerše doporučené a další odborné literatury práce v teoretické části představí jazykovou politiku EU a koncept výuky češtiny na FF UK pro studenty programu Erasmus+. Dále se zaměří na vymezení pojmů mnohojazyčnosti/vícejazyčnosti ve vztahu k aplikované lingvistice a aktuální stav výzkumu mnohojazyčnosti v jazykovému vyučování, včetně jeho metodologie. Hlavním zdrojem dat pro empirickou část budou nahrávky hodin češtiny v kurzech pro studenty Erasmu+ na FF UK pořádaných ve spolupráci ÚČJTK a Zahraničního oddělení v rámci praxí pro učitele oboru Učitelství češtiny jako cizího jazyka, které proběhly prezenčně i online. Analýza a interpretace dat se zaměří na projevy mnohojazyčnosti a její didaktiky ve výuce češtiny v tomto typu kurzů. Praktickým výstupem budou didaktická doporučení pro výuku češtiny jako dalšího cizího jazyka (L3+).

Seznam odborné literatury

Aronin, L., & Singleton, D. (2012). Multilingualism. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company.
Cook, V., & Wei, L. (Eds.) (2016). The Cambridge handbook of linguistic multi-competence. Cambridge: Cambridge University Press.
Dewaele, J. (2011). New Trends in Crosslinguistic Influence and Multilingualism Research. Bristol: Multilingual Matters.
Edwars, J. (2012). Multilingualism: Understanding Linguistic Diversity. London: Continuum.
Horner, K., de Saint-Georges, I., Weber, J. (Eds.) (2014). Multilingualism and mobility in Europe: policies and practices. Frankfurt am Main: Peter Lang.
Janíková, V. (2013). Mnohojazyčnost a didaktika cizích jazyků. Brno: Masarykova univerzita.
Kerremans, K., Temmerman, R., Boers, F., & Darquennes, J. (2008). Multilingualism and Applied Comparative Linguistics. (II). Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing.
Key data on teaching languages at school in Europe: 2017 edition. Brussels: Education, Audiovisual & Culture Executive Agency.
Mnohojazyčnost-most k vzájemnému porozumění. (2009). Lucemburk: Úřad pro úřední tisky Evropských společenství.
Nekvapil, J., Sloboda, M., & Wagner, P. (2009). Mnohojazyčnost v České republice: základní informace. Praha: Nakladatelství Lidové noviny.
Singleton, D., Fishman, J. A., Aronin, L., & Ó Laoire, M. (Eds.) (2013). Current multilingualism: a new linguistic dispensation. Berlin: De Gruyter Mouton.