Smysl akademického debatování pro rozvoj kritického myšlení u dospívajících

• Název práce v češtině: Smysl akademického debatování pro rozvoj kritického myšlení u dospívajících
• Název v anglickém jazyce: The Impact of Academic Debate on Critical Thinking Development of Adolescents
• Klíčová slova: Adolescence|Debatování|Kognitivní vývoj|Kritické myšlení
• Klíčová slova anglicky: Adolescence|Debating|Cognitive development|Critical thinking
• Akademický rok vypsání: 2017/2018
• Typ práce: diplomová práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Katedra psychologie (21-KPS)
• Vedoucí / školitel: doc. PhDr. Lenka Morávková Krejčová, Ph.D.
• Řešitel: skrytý - zadáno a potvrzeno stud. odd.
• Datum přihlášení: 07.03.2018
• Datum zadání: 07.03.2018
• Schválení administrátorem: zatím neschvalováno
• Datum potvrzení stud. oddělením: 23.03.2018
• Datum a čas obhajoby: 03.09.2018 00:00
• Datum odevzdání elektronické podoby: 01.08.2018
• Datum proběhlé obhajoby: 03.09.2018
• Odevzdaná/finalizovaná: odevzdaná studentem a finalizovaná
• Oponenti: PhDr. Václav Mertin

Zásady pro vypracování

Diplomová práce se bude zabývat významem akademického debatování pro vzdělávání adolescentů, specificky se zaměřením na rozvoj kritického myšlení. Debatování se v současné době věnuje stále vyšší počet studentů středních škol. Při této aktivitě se nenásilnou formou snoubí využívání kognitivních schopností i sociálních dovedností. Teoretická část ukáže, v kterých oblastech kognitivního a sociálního vývoje adolescentů lze shledávat dopady debatování na proces učení i začleňování do společnosti, což jsou dva významné vývojové úkoly adolescence. Představí širší i užší rámec významu debatování na osobnostní rozvoj dospívajících. Připomene specifické charakteristiky a potřeby dospívajících (přijetí vrstevnickou skupinou, potřeba vzoru, utváření identity…) a ukáže, kde dochází k jejich naplňování prostřednictvím debatování.
Empirická část bude vycházet především z datového šetření mezinárodního výzkumu Debate Impact Evaluation, jehož je součástí. Cílem výzkumu, za použití kvalitativních a kvantitativních metod, bude komparace úrovně rozvoje kritického myšlení debatérů se srovnávací skupinou v určeném časovém období. Jedním z výstupů šetření bude případný návrh na zkvalitnění postupů využívání metody debatování v kontextu podpory rozvoje dospívajících, zejména těch složek poznávání a sociálních dovedností, které se jeví v souvislosti s metodou jako klíčové.
Práce by měla mj. sloužit též jako podklad pro inovace a zvyšování efektivity v českém systému vzdělávání.

Seznam odborné literatury

Bickenbach, J. E., & Davies, J. M. (1996). Good reasons for better arguments: An introduction to the basic skills and values of critical thinking (1st ed.). Ontario: Broadview Press.

Hensley, D., & Carlin, D. B. (c1994). Mastering competitive debate (4th ed.). Topeka, KS: Clark Pub.

Kouba, P. (2011). Debatování napříč osnovami: metodická příručka pro pedagogy (1st ed.). Praha: Asociace debatních klubů České republiky.

Krejčová, L. (2011). Psychologické aspekty vzdělávání dospívajících (1st ed.). Praha: Grada.

Křivohlavý, J. (2009). Psychologie moudrosti a dobrého života (1st ed.). Praha: Grada.

Richards, J. A., & Rickett, C. S. (c1995). Debating by doing: developing effective debating skills (1st ed.). Lincolnwood, Ill.: National Textbook Co.

Trapp, R., & Driscoll, W. J. (2005). Discovering the world through debate: a practical guide to educational debate for debaters, coaches and judges (3rd ed.). New York: International Debate Education Association.

Vágnerová, M. (2012). Vývojová psychologie: dětství a dospívání (revised and updated 2nd ed.). Praha: Karolinum.

Van den Brink-Budgen, R. (2000). Critical thinking for students: learn the skills of critical assessment and effective argument (revised and updated 3rd ed.). Oxford: How to books.