Předčtenářské období a rozvoj čtenářské pre-gramotnosti v rámci rodiny

• Název práce v češtině: Předčtenářské období a rozvoj čtenářské pre-gramotnosti v rámci rodiny
• Název v anglickém jazyce: Pre-reading period and development of early reading abilities in family environment
• Klíčová slova: čtení|čtenářská gramotnost|předškolní dítě|rodina|komunikace s dětmi
• Klíčová slova anglicky: reading|reading literacy|pre-school child|family|communication with children
• Akademický rok vypsání: 2017/2018
• Typ práce: diplomová práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Ústav českého jazyka a teorie komunikace (21-UCJTK)
• Vedoucí / školitel: doc. PhDr. Lucie Saicová Římalová, Ph.D.
• Řešitel: skrytý - zadáno a potvrzeno stud. odd.
• Datum přihlášení: 23.11.2017
• Datum zadání: 11.12.2017
• Schválení administrátorem: zatím neschvalováno
• Datum potvrzení stud. oddělením: 14.12.2017
• Datum a čas obhajoby: 31.01.2022 09:00
• Datum odevzdání elektronické podoby: 30.12.2021
• Datum proběhlé obhajoby: 31.01.2022
• Odevzdaná/finalizovaná: odevzdaná studentem a finalizovaná
• Oponenti: Mgr. Anežka Kuzmičová, Ph.D.

Zásady pro vypracování

Práce se zaměří na rané období rozvoje čtenářské (pre-)gramotnosti u dětí předškolního věku v rámci rodiny a v rámci komunikace rodičů s dětmi. Zkoumáno bude, jaké jsou představy rodičů o přípravě dětí na čtení, jaké aktivity rodiče dětem v oblasti přípravy na čtení nabízejí a jakou podobu má společná interakce dospělých a dětí nad knihami. Jádrem práce bude analýza nahrávek vybraných relevantních situací komunikace dospělých s dětmi (situace, kdy rodiče a děti společně „čtou“ či prohlížejí knihy, vyprávějí si příběhy či pohádky, zabývají se básněmi či říkadly atp.) doplněná dotazníkovým šetřením mezi rodiči, popř. strukturovanými rozhovory s nimi.
Postup práce
1. Prostudovat odbornou literaturu k problematice rozvoje čtenářské gramotnosti, komunikace dospělých s dětmi, vývoje dítěte v daném věku a také k vybraným výzkumným metodám.
2. Navázat kontakt s rodinami, které se výzkumu zúčastní, získat jejich informovaný souhlas.
3. Pořídit nahrávky (videonahrávky nebo audionahrávky podle dohody s rodiči), nahrávky přepsat (pro přepis zvolit vhodný systém, ten případně vhodně adaptovat – např. CHAT z CHILDES, zásady pro korpus DIALOG, popř. zásady pro korpus ORAL). Nahrávky analyzovat s ohledem na cíl práce.
4. Připravit otázky pro dotazník, popř. rozhovor; šetření realizovat a zpracovat získané výsledky.
5. Usouvztažnit výsledky získané dotazníkem či rozhovory a analýzou nahrávek, porovnat je s údaji uváděnými v odborné literatuře. Vyvodit závěry, v diskusi věnovat též prostor výhodám a nevýhodám zvolených výzkumných metod.

Seznam odborné literatury

Základní literatura
Gavora, P. a kol.: Gramotnosť. Vývin a možnosti jej didaktického usmerňovania. Bratislava 2003. (zde viz mj. bibliografii k oboru)
Owens, Jr., R. E.: Language Development. Edinburgh 2014. (nebo jiné vydání, popř. jiná obdobná příručka)
Průcha, J.: Dětská řeč a komunikace. Praha 2011.
Pupala, B. a kol.: Rané štúdie o ranej gramotnosti. Bratislava 2003. (zde viz mj. bibliografii k oboru)
Skutil, M. a kol.: Základy pedagogicko-psychologického výzkumu pro studenty učitelství. Praha 2011. (popř. další příručky o kvalitativním výzkumu)
Smolík, F. – Seidlová Málková, G.: Vývoj jazykových schopností v předškolním věku. Praha 2014.
Švrčková, M.: Kvalita počáteční čtenářské gramotnosti. Ostrava 2011.
Vágnerová, M.: Vývojová psychologie. Dětství a dospívání. Praha 2012. (nebo jiná příručka vývojové psychologie)
Relevantní studie časopisecké a sborníkové, hesla v lingvistických, psycholingvistických aj. encyklopediích, kvalifikační práce.