Současné informační technologie pro výuku matematiky na základní škole

• Název práce v češtině: Současné informační technologie pro výuku matematiky na základní škole
• Název v anglickém jazyce: Current information technology for teaching mathematics at primary school
• Klíčová slova: 1. stupeň základního vzdělávání, didaktika matematiky, historie didaktiky matematiky, informační technologie, inkluzivní vzdělávání, matematika a její aplikace, mobilní aplikace, rámcový vzdělávací program, výuka, vzdělávání, základní škola
• Klíčová slova anglicky: 1st grade of elementary education (6-12 years old children), didactics of mathematics, history of didactics of mathematics, information technology, inclusive education, mathematics and its applications, mobile apps, framework education programme, teaching, education, primary school
• Akademický rok vypsání: 2015/2016
• Typ práce: bakalářská práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Ústav informačních studií a knihovnictví (21-UISK)
• Vedoucí / školitel: Mgr. Michaela Slussareff, Ph.D.
• Řešitel: skrytý - zadáno a potvrzeno stud. odd.
• Datum přihlášení: 28.04.2016
• Datum zadání: 28.04.2016
• Schválení administrátorem: zatím neschvalováno
• Datum potvrzení stud. oddělením: 01.08.2016
• Datum a čas obhajoby: 02.09.2016 09:00
• Datum odevzdání elektronické podoby: 01.08.2016
• Datum proběhlé obhajoby: 02.09.2016
• Odevzdaná/finalizovaná: odevzdaná studentem a finalizovaná
• Oponenti: PhDr. Barbora Drobíková, Ph.D.

Zásady pro vypracování

Osnova:
1. Úvod

2. Historie didaktiky matematiky

3. Současná didaktika a rámcový vzdělávací program (RVP)

4. Typy informačních technologií pro výuku matematiky

5. Praktická část: Mobilní aplikace v inkluzivní třídě

6. Závěr

Zásady pro vypracování práce v (anotace):

Cílem teoretické části této bakalářské práce je představit výuku matematiky na 1. stupni základních škol v historii i v současnosti a popsat typy informačních technologií, které mohou být výuce tohoto předmětu nápomocny. V praktické části bude proveden výzkum toho, jaký vliv má na inkluzivní třídu při hodinách matematiky tabletů a mobilních aplikací žáky s individuálním studijním plánem. Cílem je prokázat, že využití informačních technologií pro výuku matematiky v jejích hodinách může pomoci slabším žákům a zlepšit tak vyučování celé skupiny.
Bakalářská práce bude připravena v souladu s platnými vnitřními předpisy FF UK a dalšími metodickými pokyny a normativními dokumenty.

Seznam odborné literatury

DOMINGO, Marta Gómez a Antoni Badia GARGANTÉ. Exploring the use of educational technology in primary education: Teachers' perception of mobile technology learning impacts and applications' use in the classroom. Computers in Human Behavior [online]. 2016, (56), 21-28 [cit. 2016-05-10]. DOI: 10.1016/j.chb.2015.11.023. ISSN 07475632. Dostupné z: http://www.sciencedirect.com.ezproxy.is.cuni.cz/science/article/pii/S0747563215302387.
HENDL, Jan. Kvalitativní výzkum: základní teorie, metody a aplikace. 2., aktualiz. vyd. Praha: Portál, 2008. ISBN 978-80-7367-485-4.
MIKULČÁK, Jiří, BEČVÁŘ, Jindřich (ed.). Nástin dějin vzdělávání v matematice: (a také školy) v českých zemích do roku 1918. Praha: Matfyzpress, 2010. ISBN 9788073781125.
SAK, Petr et al. Člověk a vzdělání v informační společnosti. Praha: Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-230-0.
TUCKER, Steven, Patricia S. MOYER-PACKENHAM, Jessica F. SHUMWAY a Kerry E. JORDAN. Zooming in on children's thinking. Australian Primary Mathematics Classroom [online]. 2016, 21(1), 23-28 [cit. 2016-05-10]. ISSN 13260286. Dostupné z: http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&an=114337779&scope=site.