Videotrénink interakcí a možnosti jeho využití v rodinách s dětmi s PAS

• Název práce v češtině: Videotrénink interakcí a možnosti jeho využití v rodinách s dětmi s PAS
• Název v anglickém jazyce: Video Home Training and its Possibilities in Families with Children with ASD
• Klíčová slova: videotrénink interakcí|poruchy autistického spektra|rodina|batolecí období|případová studie
• Klíčová slova anglicky: home video training|autism spectrum disorders|family|toddler period|case study
• Akademický rok vypsání: 2014/2015
• Typ práce: diplomová práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Katedra psychologie (21-KPS)
• Vedoucí / školitel: PhDr. Eva Šírová, Ph.D.
• Řešitel: skrytý - zadáno a potvrzeno stud. odd.
• Datum přihlášení: 22.05.2015
• Datum zadání: 22.05.2015
• Schválení administrátorem: zatím neschvalováno
• Datum potvrzení stud. oddělením: 29.05.2015
• Datum a čas obhajoby: 23.01.2018 00:00
• Datum odevzdání elektronické podoby: 21.12.2017
• Datum proběhlé obhajoby: 23.01.2018
• Odevzdaná/finalizovaná: odevzdaná studentem a finalizovaná
• Oponenti: PhDr. Václav Mertin

Zásady pro vypracování

Téma diplomové práce je zaměřeno na problematiku komunikace a interakce v rodinách s dětmi s poruchou autistického spektra /PAS/ v širším rámci pedagogické, vývojové a sociální psychologie.
Teoretická část práce se bude věnovat aktuálním informacím o metodě videotrénink interakcí /VTI/, dále charakteristice batolecího věku jako vývojového období a také problematice dětí s PAS. Blíže bude vymezena a charakterizována specifika komunikace a interakce těchto dětí, především s rodiči.
Empirická část bude obsahovat mikroanalýzu dovedností, interakce a komunikace, které pomáhají rozvíjet vztahy v rodinách s dětmi s PAS. V kvalitativním výzkumu bude popsáno využití metody VTI v těchto rodinách. Pomocí videonahrávek budou zmapovány případné změny v komunikaci, ve frekvenci očního kontaktu či například v četnosti výskytu emoční reakce. Nedílným zdrojem dat budou také informace získané z polostrukturovaných rozhovorů s rodiči dětí s PAS.
Diplomový úkol bude vycházet ze současné úrovně poznání oboru a jeho metodologie s ohledem na zahraniční i tuzemské odborné prameny. Bude respektovat fakultní předpisy pro zpracování diplomových prací a bude respektovat zásady etiky psychologa.

Seznam odborné literatury

Kennedy, H., Landor, M., Todd, L. (2011). Video Interaction Guidance. A Relationship-Based Intervention to Promote Attunement, Empathy and Wellbeing. London: Jessica Kingsley Publishers.

Prokešová, I. (2001). Rozvoj sociálních dovedností žáků pomocí metody videotrénink interakcí. (Diplomová práce, FF UK v Praze, Praha). Retrieved from http://digitool.is.cuni.cz

Rašticová, L. (2002). Videotrénink interakcí jako terapeutická metoda pomoci rodině. In: I. Plaňava, & M. Pilát. Děti, mládež a rodiny v období transformace. (Vyd. 1.) Brno: Barrister.

Šírová, E. (2012). Videotrénink interakcí ve škole. In: I. Gillernová, & L. Krejčová. Sociální dovednosti ve škole. (Vyd. 1., pp. 63-76). Praha: Grada.

Šulová, L. (2004). Raný psychický vývoj dítěte. (Vyd. 1., 247 s.) Praha: Karolinum.

Thorová, K. (2008). Poruchy autistického spektra: Včasná diagnóza branou k účinné pomoci. (Vyd. 2.) Praha: APLA Praha, Střední Čechy, o.s..

Vágnerová, M. (2012). Vývojová psychologie: dětství a dospívání. (Vyd. 2., rozš. a přeprac., 531 s.) Praha: Karolinum.