Vplyv pohlavia na fungovanie teórie mysle u adolescentov

• Název práce v jazyce práce (slovenština): Vplyv pohlavia na fungovanie teórie mysle u adolescentov
• Název práce v češtině: Vliv pohlaví na fungování teorie mysli u adolescentů
• Název v anglickém jazyce: The effect of Gender on Adolescent´s theory of mind
• Klíčová slova: Teória mysle, pohlavie, vek, gendrová identita
• Klíčová slova anglicky: Theory of mind, gender, age, gender identity
• Akademický rok vypsání: 2013/2014
• Typ práce: diplomová práce
• Jazyk práce: slovenština
• Ústav: Katedra psychologie (21-KPS)
• Vedoucí / školitel: prof. PhDr. Vladimír Kebza, CSc.
• Řešitel: skrytý - zadáno a potvrzeno stud. odd.
• Datum přihlášení: 05.03.2014
• Datum zadání: 05.03.2014
• Schválení administrátorem: zatím neschvalováno
• Datum potvrzení stud. oddělením: 10.03.2014
• Datum a čas obhajoby: 07.09.2015 00:00
• Datum odevzdání elektronické podoby: 28.07.2015
• Datum proběhlé obhajoby: 07.09.2015
• Odevzdaná/finalizovaná: odevzdaná studentem a finalizovaná
• Oponenti: PhDr. Luděk Stehlík, Ph.D.

Zásady pro vypracování

Cieľom tejto diplomovej práce je skúmať vplyv pohlavia na fungovanie teórie mysle u adolescentov. Z výskumov vyplýva, že pohlavie zohráva úlohu v schopnosti rozpoznávať vlastné mentálne stavy a mentálne stavy iných ľudí za účelom interpretovania a predvídania správania, pričom ženy dosahujú v testoch vyššie skóre než muži.
Doterajšie prieskumy ukazujú, že pozornost v oblasti skúmania teórie mysle sa sústredila najmä na deti, dospelých a klinických pacientov, pričom jasne chýbajú štúdie venované adolescencii ako kritickému obdobiu vývinu človeka. Rovnako ako chýbajú štúdie , ktoré by boli realizované za účelom skúmania rozdielov medzi pohlaviami v teórii mysle.
Práca bude rozdelená do 2 častí. Teoretická časť bude zameraná na všeobecné poznatky týkajúce sa teórie mysle, na teóriu mysle u adolescentov a poznatky venované rozdielom medzi pohlaviami. Empirická časť bude venovaná kvantitativnému výskumu s cieľom overiť vzťah fungovania teórie mysle a pohlavia.

Seznam odborné literatury

Baron-Cohen, S., Wheelwright, S., Hill, J., Raste, Y., & Plumb, I. (2001). The ‘Reading the Eyes in the Mind’ Test revised version: A study with normal adults, and adults with Asperger syndrome or high-functioning autism. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 42, 241-251.
Franck, K., & Rosen, E. (1949). A projective test of masculinity-femininity. Journal of Consulting Psychology, 13, 247-256.
Harkey, N. J. (1982). The Franck Drawing Completion Test: A tool for research in sex-role identification, Journal of Personality Assessment, 46(1),32-43.
Olivetti Belardinelli, M. (1982). Per la misura dell’identità sessuale profonda: rivalidazione di costrutto del Franck Drawing Completion Test.Comunicazioni Scientifiche di Psicologia Generale, 9, 7-88.
Goos, L. M., & Silverman, I. (2002). Sex related factors in the perception of threatening facial expressions.Journal of Nonverbal Behavior, 26, 27–41.
Caravita, S. C. S., Di Blasio, P., Salmivalli, C. (2010). Early Adolescents' Participation in Bullying: Is ToM Involved?.Journal of Early Adolescence, 30 (1), pp. 138-170.

Bosacki, S. (2000). Theory of mind and self-concept in preadolescents: Links with gender and language. Journal of Educational Psychology, 92,709-717.

Bosacki, S. & Wilde Astington, J. (1999), Theory of Mind in Preadolescence: Relations between Social Understanding and Social Competence. Social Development, 8(2), 237–255.

Givens, J. E. (2009). "Does theory of mind mediate aggression and bullying in middle school males and females? "Open Access Theses and Dissertations from the College of Education and Human Sciences. Paper 54.