Strategie překonávání bariér účasti na vzdělávání dospělých

• Název práce v češtině: Strategie překonávání bariér účasti na vzdělávání dospělých
• Název v anglickém jazyce: Strategies for Overcoming Barriers to Participation in Adult Education
• Klíčová slova: vzdělávání dospělých, další vzdělávání, celoživotní učení, celoživotní vzdělávání, bariéry účasti na vzdělávání, znevýhodněný přístup ke vzdělávání, vzdělávání rodičů, rodičovská dovolená
• Klíčová slova anglicky: adult education, continuing education, lifelong learning, lifelong education, barriers to participation in adult education, deterrents to participation in adult education, uneven access to education, parental education, parental leave
• Akademický rok vypsání: 2012/2013
• Typ práce: diplomová práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Katedra andragogiky a personálního řízení (21-KANPR)
• Vedoucí / školitel: doc. PhDr. Martin Kopecký, Ph.D.
• Řešitel: skrytý - zadáno a potvrzeno stud. odd.
• Datum přihlášení: 18.06.2013
• Datum zadání: 18.06.2013
• Schválení administrátorem: zatím neschvalováno
• Datum potvrzení stud. oddělením: 28.06.2013
• Datum a čas obhajoby: 14.09.2015 10:00
• Datum odevzdání elektronické podoby: 07.07.2015
• Datum proběhlé obhajoby: 14.09.2015
• Odevzdaná/finalizovaná: odevzdaná studentem a finalizovaná
• Oponenti: doc. PhDr. Pavel Kuchař, CSc.

Zásady pro vypracování

Jedním z významných témat v oblasti andragogiky jsou otázky týkající se rovnosti přístupu ke vzdělávání dospělých. Přes všechny snahy a opatření je zřejmé, že přístup ke vzdělávání je distribuován nerovnoměrně.
Za příčinu existence nerovností je považován komplex institucionálních, ekonomických, kulturních, sociálních a legislativních podmínek (Czesaná, 2010, s. 363). Souhrn těchto podmínek dává vzniknout rozličným bariérám v přístupu ke vzdělávání na situační, institucionální a dispoziční úrovni (Cross, 1981).
Ačkoli, díky rozsáhlým empirickým šetřením, známe informace o závažnosti a frekvenci výskytu jednotlivých bariér, a jsme schopni identifikovat skupiny vykazující nízkou účast na vzdělávání, máme málo informací o mechanismech umožňujících jedincům, kteří i přes existenci určitých bariér na vzdělávání dospělých participují, tyto bariéry překonávat. Výzkumná otázka práce zní, jaké faktory rozhodují o účasti na vzdělávání i přes vnímanou existenci bariér.
Cílem práce je na základě provedeného empirického setření identifikovat a popsat mechanismy a strategie překonávání vnímaných bariér, které používají jedinci participující na vzdělávání dospělých. Pro naplnění cíle práce je nutné splnit následující úkoly:

1. Na základě studia odborné literatury, výsledků výzkumů mezinárodních organizací prováděných na reprezentativních vzorcích populace a s pomocí dat dostupných v databázi Českého statistického úřadu, identifikovat několik, pro výzkum dané problematiky, nejzajímavějších skupin.

2. Vyhledat reprezentanty těchto skupin a odhalit podobu jimi vnímaných bariér a míru jejich participace na vzdělávání.

3. U jedinců vykazujících existenci bariér a zároveň i účast na vzdělávání, budou následně probíhat intenzivní rozhovory, které si kladou za cíl odhalit mechanismy a strategie překonávání bariér v přístupu ke vzdělávání. V této fázi výzkumu se předpokládá práce s relativně malým vzorkem, který ale bude věrně reflektovat podobu řešené problematiky v reálné situaci.

Předpokládaná struktura práce:

1 Teoretická východiska
1.1 Koncept celoživotního učení a vzdělávání
1.2 Koncepty společnosti vědění a učící se společnosti
1.3 Celospolečenské kontexty vzdělávání dospělých
1.4 Nerovnosti v účasti na vzdělávání dospělých
1.5 Bariéry v účasti na vzděláváním dospělých
2 Výzkumná část
2.1 Cíle šetření
2.2 Design šetření
2.3 Výzkumná otázka a hypotézy
2.4 Metody a postupy
2.5 Analýza dat
2.6 Výsledky
2.7 Diskuze názorů

Seznam odborné literatury

BOEREN, Ellen, Ides NICAISE a Herman BAERT. Theoretical models of participation in adult education: the need for an integrated model. International Journal of Lifelong Education. London: Routledge, 2010, roč. 29, č. 1, s. 45-61. ISSN 0260-1370.
CALDER, Judith. Disaffection and diversity: overcoming barriers for adult learners. 1. vyd. London: Falmer Press, 1993, 201 s. ISBN 0750701188.
CZESANÁ, Věra. Nerovnosti v účasti v dalším vzdělávání. In: MATĚJŮ, Petr, Jana STRAKOVÁ a Arnošt VESELÝ. (eds.). Nerovnosti ve vzdělávání: od měření k řešení. 1. vyd. Praha: Sociologické nakladatelství, 2010, 495 s. ISBN 978-80-7419-032-2.
DESJARDINS, Richard, Kjell RUBENSON a Marcella MILANA, M. Unequal chances to participace in adult learning: international perspectives. 1.vyd Paris: UNESCO, 2006. 126 s. ISBN 978-92-803-1292-8.
HENDL, Jan. Kvalitativní výzkum: základní teorie, metody a aplikace. 2., aktualiz. vyd. Praha: Portál, 2008, 407 s. ISBN 978-80-7367-485-4.
KALOUS, Jaroslav a Arnošt VESELÝ. (eds.). Teorie a nástroje vzdělávací politiky. 1. vyd. Praha: Karolinum, 2006, 172 s. ISBN 80-246-1259-3.
KALOUS, Jaroslav a Arnošt VESELÝ. (eds.). Vzdělávací politika České republiky v globálním kontextu. 1. vyd. Praha: Karolinum, 2006, 181 s. ISBN 80-246-1259-3.
KOPECKÝ, Martin. Tři poznámky k andragogickému výzkumu. In: Role vysokých škol v rozvíjení koncepce celoživotního vzdělávání: další vzdělávání na vysokých školách : sborník příspěvků z vědecké konference 18. a 19. října v Praze. 1. vyd. Praha: Mowshe, 2007, 141 s. ISBN 978-80-254-0561-1.
MATĚJŮ, Petr, Jana STRAKOVÁ a Arnošt VESELÝ. (eds.). Nerovnosti ve vzdělávání: od měření k řešení. 1. vyd. Praha: Sociologické nakladatelství, 2010, 495 s. ISBN 978-80-7419-032-2.
PRESTON, John. Class strategies and stealth policies in adult education. International Journal of Lifelong Education. London: Routledge, 2006, roč. 25, č. 4, s. 335-350. ISSN 0260-1370.
PRŮCHA, Jan. (ed.). Pedagogická encyklopedie. 1. vyd. Praha: Portál, 2009, 935 s. ISBN 978-80-7367-546-2.
RUBENSON, Kjell a Richard DESJARDINS. The Impact of Welfare State Regimes on Barriers to Participation in Adult Education: A Bounded Agency Model. Adult Education Quarterly. San Marcos: Sage Publications, 05 2009, roč. 59, č. 3, s. 187-207. ISSN 0741-7136.
ŠERÁK, Michal a Miroslava DVOŘÁKOVÁ. Kapitoly z teorie a praxe vzdělávání dospělých. 1. vyd. Praha: Česká zemědělská univerzita v Praze, 2009, 138 s. ISBN 978-80-213-2001-7.