Náplň práce třídního učitele z pohledu žáků 5. a 9. ročníku ZŠ

• Název práce v češtině: Náplň práce třídního učitele z pohledu žáků 5. a 9. ročníku ZŠ
• Název v anglickém jazyce: Form teacher’s job description from the point of view of 5th and 9th grade pupils at junior high school
• Klíčová slova: Třídní učitel, třída, funkce, kompetence, povinnosti
• Klíčová slova anglicky: Form teacher, class, functions, competences, duties
• Akademický rok vypsání: 2020/2021
• Typ práce: bakalářská práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Vedoucí / školitel: PhDr. Magdalena Richterová, Ph.D.
• Řešitel: skrytý - zadáno vedoucím/školitelem
• Datum přihlášení: 23.10.2020
• Datum zadání: 16.06.2021
• Datum a čas obhajoby: 08.09.2021 14:00
• Místo konání obhajoby: M. Rettigové 4, Praha 1, R218, 218, 2. patro, vlevo, zadní trakt
• Datum odevzdání elektronické podoby: 29.06.2021
• Datum proběhlé obhajoby: 08.09.2021
• Předmět: Obhajoba bakalářské práce (OSZD004)
• Oponenti: PhDr. Jana Kočí, Ph.D.

Zásady pro vypracování

I.fáze : vymezit a formulovat cíl praktické části, zorientovat se v literatuře a informačních zdrojích, zpracovat doporučené prameny v teoretické části, navrhnout metody projektu BP.
II.fáze: realizovat projekt BP dle stanovených metod.
III.fáze: analyzovat výsledky, interpretovat závěry a shrnout výstupy projektu BP, dokončit BP dle stanovených formálních požadavků.

Seznam odborné literatury

Čapek, R. (2010). Třídní klima a školní klima. Praha: Grada.
Gavora, P. (2010). Úvod do pedagogického výzkumu. Brno: Paido.
Spousta, V. (1993). Základy výchovné činnosti třídního učitele. Brno: Masarykova univerzita.
Švaříček, R., & Šeďová, K. (2014). Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál.
Vágnerová, M. (2002). Kognitivní a sociální psychologie žáka základní školy. Praha: Karolinum.
Vališová, A. a kol. (1998). Autorita jako pedagogický problém. Praha: Karolinum.
Vališová, A., & Kasíková, H. (2011). Pedagogika pro učitele. Praha: Grada.
Vašutová, J. (2002). Být učitelem. Co by měl učitel vědět o své profesi. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta.

Předběžná náplň práce

Bakalářská práce má charakter převážně empirické povahy. Cílem práce je zjistit a popsat, jak nahlížejí na činnosti a povinnosti třídního učitele žáci 5. a 9. ročníku vybrané ZŠ a jejich třídní učitelé. Z výsledků dotazníkového šetření analyzovat rozdíly v nahlížení na činnosti třídního učitele. Dále pomocí polostrukturovaných rozhovorů s konkrétními třídními učiteli popsat rozdíly, jak na dané činnosti nahlížejí žáci a jak jejich třídní učitelé.