Klima školní třídy a edukační styl učitele

• Název práce v češtině: Klima školní třídy a edukační styl učitele
• Název v anglickém jazyce: Classroom Climate and Teacher’s Educational Style
• Klíčová slova: Klima školní třídy|školní třída|žák|učitel|edukační styl učitele|edukační vztah a řízení učitele
• Klíčová slova anglicky: Clasroom climate|classroom|pupil|teacher|education style of teacher|educational relationship|educational leadership
• Akademický rok vypsání: 2017/2018
• Typ práce: diplomová práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Katedra psychologie (21-KPS)
• Vedoucí / školitel: doc. PhDr. Ilona Gillernová, CSc.
• Řešitel: skrytý - zadáno a potvrzeno stud. odd.
• Datum přihlášení: 24.04.2018
• Datum zadání: 24.04.2018
• Schválení administrátorem: zatím neschvalováno
• Datum potvrzení stud. oddělením: 26.04.2018
• Datum a čas obhajoby: 02.09.2019 00:00
• Datum odevzdání elektronické podoby: 02.07.2019
• Datum proběhlé obhajoby: 02.09.2019
• Odevzdaná/finalizovaná: odevzdaná studentem a finalizovaná
• Oponenti: PhDr. David Čáp, Ph.D.

Zásady pro vypracování

Cílem diplomové práce je analyzovat vybrané psychologické souvislosti mezi edukačním stylem učitelů a sociálním klimatem školní třídy. Součástí práce bude rozbor teoretických základů zkoumané problematiky a přístupů k jejímu zkoumání. Projekt diplomové práce počítá s vlastním empirickým šetřením, které bude realizované na druhém stupni základních škol.

Kvantitativní výzkumný design využije dotazníkové metody ke zjišťování edukačního stylu učitelů a sociálního klimatu třídy. Výsledky budou zpracovány v souladu s kvantitativní metodologií využívající adekvátních statistických postupů. Výsledky budou komparovány s podobně zaměřenými výzkumy v zahraničí a lze předpokládat, že mohou přinést užitečné poznatky pro edukační praxi základních škol u nás.

Seznam odborné literatury

ALGOZZINE, B., ALGOZZINE, K., CUSUMANO, D., OLSEN, J. & PRESTON, A. I. (2017). A Review and Analysis of Selected School Climate Measures. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 91:2, 47-58, DOI: 10.1080/00098655.2017.1385999.

BALLANTINE, J. H., HAMMACK, F. M. & STUBER, J. (2017). The sociology of education: A systematic analysis. New York and London. Routledge: Taylor & Francis. ISBN: 9781315299907.

CURRIE, D., FELDER-PUIG, R. & RAMELOW, D. (2015). The Assessment of School Climate. Review and Appraisal of Published Student-Report Measures. Volume: 33 issue: 8, page(s): 731-743.

ČAPEK, R. (2010). Třídní klima a školní klima. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-2742-4.

DEGOL, J. & WANG, M. T. (2016). School Climate: a Review of the Construct, Measurement, and Impact on Student Outcomes. Educational Psychology Review. 28: 315.https://doi.org/10.1007/s10648-015-9319-1.

DVOŘÁK, P. (2014). Sociální dovednosti učitelů angličtiny v edukačních interakcích na středních školách. Praha. Univerzita Karlova v Praze. Filozofická fakulta. Ústav anglického jazyka a didaktiky. Vedoucí disertační práce doc. PhDr. Ilona Gillernová, CSc.

TOMKOVÁ, B. (2017). Klima školy, spokojenost a zdraví učitelů v kontextu vybraných proměnných. Praha. Univerzita Karlova v Praze. Filozofická fakulta. Katedra psychologie. Vedoucí rigorózní práce PhDr. Iva Štětovská, PhD.