Výkové strategie v hodinách CLIL

• Název práce v češtině: Výkové strategie v hodinách CLIL
• Název v anglickém jazyce: Instructional strategies in CLIL lessons
• Klíčová slova: výukové strategie, CLIL, kvalitativní výzkum, obecná didaktika
• Klíčová slova anglicky: instructional strategies, CLIL, qualitative research, general methodology
• Akademický rok vypsání: 2014/2015
• Typ práce: diplomová práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Vedoucí / školitel: Ing. Karolina Duschinská, Ph.D.
• Řešitel: skrytý - zadáno vedoucím/školitelem
• Datum přihlášení: 04.02.2015
• Datum zadání: 13.02.2015
• Datum a čas obhajoby: 04.09.2019 09:00
• Místo konání obhajoby: M. Rettigové 4, Praha 1, R218, 218, 2. patro, vlevo, zadní trakt
• Datum odevzdání elektronické podoby: 12.07.2019
• Datum proběhlé obhajoby: 04.09.2019
• Předmět: Obhajoba diplomové práce (OSZD005)
• Oponenti: PhDr. Miroslava Kovaříková, Ph.D.

Zásady pro vypracování

Cíl práce: Prostřednictvím kvalitativního výzkumu ověřit, jaké výukové strategie jsou využívány při hodinách používajících CLIL a jaké strategie zvyšují zapojení žáků do výuky.

Charakteristika metod: Pozorování v hodinách, rozhovor s učiteli, analýza žákovských produktů

Seznam odborné literatury

ŠMÍDOVÁ, T. a kol. CLIL ve výuce, Praha 2012
HENDL, J. Kvalitativní výzkum, 2012
ZORMANOVÁ, L. Obecná didaktika, 2014
MAŇÁK, J. ŠVEC, V. Výukové metody, 2003

Předběžná náplň práce

Struktura práce: úvod, vymezení pojmů CLIL a výukové strategie, design výzkumu, sběr, analýza a interpretace dat, diskuse, závěr.
Obsahové zaměření: jaké výukové strategie jsou využívány při hodinách CLIL a zda tyto metody zvyšují zapojení žáků do výuky, komunikace mezi učitelem a žáky, „code switching“ (přepínání mezi jazyky).