„Dialekt macht schlau“. Zum Stellenwert der Dialekte im Schulunterricht des Freistaates Bayern.

• Název práce v jazyce práce (němčina): „Dialekt macht schlau“. Zum Stellenwert der Dialekte im Schulunterricht des Freistaates Bayern.
• Název práce v češtině: „Dialekt bystří rozum“. Používání dialektů při školním vyučování ve Svobodném státě Bavorsko.
• Název v anglickém jazyce: „Dialect makes you smart“. On the status of dialects in school lessons in the Free State of Bavaria.
• Klíčová slova: dialekt – spisovná mluva – Bavorsko – mateřská řeč – cizí řeč – školní vyučování – učební osnovy – učitel – žák – základní škola – reálná škola – gymnázium – vesnice – město – velkoměsto
• Klíčová slova anglicky: dialect – standard German – Bavaria – mother tongue – foreign language – school lesson –curriculum – teacher – pupil – primary school – vocational school – grammar school – village – city – big city
• Akademický rok vypsání: 2011/2012
• Typ práce: bakalářská práce
• Jazyk práce: němčina
• Ústav: Ústav germánských studií (21-UGS)
• Vedoucí / školitel: Boris Blahak, M.A.
• Řešitel: skrytý - zadáno a potvrzeno stud. odd.
• Datum přihlášení: 07.05.2012
• Datum zadání: 07.05.2012
• Schválení administrátorem: zatím neschvalováno
• Datum potvrzení stud. oddělením: 16.05.2012
• Datum a čas obhajoby: 05.06.2013 09:00
• Datum odevzdání elektronické podoby: 29.04.2013
• Datum proběhlé obhajoby: 05.06.2013
• Odevzdaná/finalizovaná: odevzdaná studentem a finalizovaná
• Oponenti: Mgr. Martin Šemelík, Ph.D.

Zásady pro vypracování

Ziel der geplanten Bachelor-Arbeit ist zu zeigen, wie sich die gesellschaftliche Einstellung zur Verwendung des Dialektes im öffentlichen Raum in Bayern im Laufe des 20. Jahrhunderts geändert hat. Am Beispiel des Sprachgebrauchs im Schulunterricht an staatlichen Schulen soll untersucht werden, in welchem Verhältnis Dialekt und Hochsprache als Unterrichtssprache und Unterrichtsgegenstand zum gegenwärtigen Zeitpunkt stehen.
Im theoretischen Teil der Abhandlung wird zunächst ein Überblick über die wissenschaftliche Literatur gegeben, in welcher sich Dialektologen und Psycholinguisten zum Wert eines ,zweisprachigen‘ Heranwachsens (Dialekt-Hochsprache) im Kindesalter äußern. Des Weiteren soll untersucht werden, welche Richtlinien die offiziellen bayerischen Lehrpläne zur Verwendung und Thematisierung des Dialektes im Schulunterricht geben und inwieweit diese Vorgaben tatsächlich von den Lehrenden in die Praxis umgesetzt werden.
Im praktischen Teil der Arbeit werden die Ergebnisse einer mittels Fragebogen selbst durchgeführten Feldstudie vorgestellt. Dabei ist ein Fragebogen für Lehrende an verschiedenen bayrischen Schul-Typen bestimmt, während der zweite die Einstellung der Schülern dieser Schulen ermitteln soll. Dabei soll auch die dialektologische Situation auf dem Lande mit der in (Groß-)Städten verglichen werden.
Methodisch liegen der Untersuchung soziolinguistische und komparative Methode zu Grunde.

Seznam odborné literatury

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HOCHHOLZER, Rupert (2004): Konfliktfeld Dialekt. Das Verhältnis von Deutschlehrerinnen und Deutschlehrern zu Sprache und ihren regionalen Varietäten. Regensburg (= Regensburger Dialektforum 4): Edition Vulpes.
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ROWLEY R. Anthony (2004): Grüß Gott. Regensburg.
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SCHLOSSER, Horst Dieter (1985): Dialektgebrauch in der Schule: Informationen, Bedingungen, Möglichkeiten. Alsbach/Bergstr., Leuchtturm-Verlag.
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