Zprostředkování tématu jinakosti na 1. stupni základní školy v hodinách literární výchovy

• Název práce v češtině: Zprostředkování tématu jinakosti na 1. stupni základní školy v hodinách literární výchovy
• Název v anglickém jazyce: how to convey the theme of otherness through working with a book in primary education
• Klíčová slova: jinakost, odlišnost, literární výchova, rozvoj čtenářství, metody rozvoje kritického myšlení, literatura pro děti a mládež
• Klíčová slova anglicky: otherness, difference, literature education, development of reading literacy, methods of developing critical thinking, literature for children and young adults
• Akademický rok vypsání: 2022/2023
• Typ práce: diplomová práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Katedra české literatury (41-KCL)
• Vedoucí / školitel: PhDr. Veronika Laufková, Ph.D.
• Řešitel: skrytý - zadáno a potvrzeno stud. odd.
• Datum přihlášení: 07.09.2023
• Datum zadání: 06.11.2023
• Datum potvrzení stud. oddělením: 05.02.2024
• Datum a čas obhajoby: 24.05.2024 09:00
• Místo konání obhajoby: M. Rettigové 4, Praha 1, R210, 210, 2. patro, vlevo
• Datum odevzdání elektronické podoby: 07.04.2024
• Datum proběhlé obhajoby: 24.05.2024
• Předmět: Obhajoba diplomové práce (OSZD005)
• Oponenti: Mgr. Filip Komberec, Ph.D.
• Ocenění: Práce byla navržena na ocenění

Zásady pro vypracování

Cílem této práce zmapovat současnou literaturu pro děti s tématem jinakosti/odlišnosti, navrhnout vyučovací hodiny vhodné pro žáky mladšího školního věku, realizovat tyto lekce a reflektovat je.
Kvalitativní výzkumná strategie, akční výzkum

Hlavní výzkumná otázka:
Jak lze efektivně navrhnout a následně využít metodu práce s knihou k prohloubení porozumění tématu jinakosti na prvním stupni základních škol?
Dílčí výzkumné otázky:
Jaké knihy a literární žánry pracují s tématem jinakosti na prvním stupni základních škol? - obsahová analýza knih LPDM
Jaké typy jinakostí nalezneme v jednotlivých knihách určené pro žáky mladšího školního věku, zaměřené na tuto problematiku? - obsahová analýza odborné literatury
Jaké aktivity, metody v hodinách literatury na prvním stupni základních škol při práci s knihou na téma jinakosti se osvědčily?
– ověření metod a aktivit v empirické části
Jak žáci reagovali na téma jinakosti, které jim bylo zprostředkováno skrze příběhy/knihy? - ověření metod a aktivit v empirické části

Seznam odborné literatury

Literatura teorie pro učitele:
ČEŇKOVÁ, Jana. Vývoj literatury pro děti a mládež a její žánrové struktury : adaptace mýtů, pohádek a pověstí, autorská pohádka, poezie, próza a komiks pro děti a mládež. 1. vyd. Praha: Portál, 2006. ISBN 80-7367-095-X.
CHALOUPKA, Otakar a Vladimír NEZKUSIL. Vybrané kapitoly z teorie dětské literatury. Praha: Albatros, 1973.
PETERKA, Josef. Teorie literatury pro učitele. 3. vyd. Jíloviště: Mercury Music & Entertainment, 2007. ISBN 978-80-239-9284-7.

RWCT, čtenářská gramotnost a čtenářství
ALTMANOVÁ, J. A KOL.: Čtenářská gramotnost ve výuce. Metodická příručka. Praha, NÚV 2011, dostupné z http://www.nuv.cz/uploads/Publikace/vup/ctenarskagramotnost_final.pdf
BERÁNKOVÁ, E. (2002). Tvořivá hra jako cesta k pochopení literárního díla. Plzeň: Fraus.

ČERNÁ, Olga. Čtení není žádná nuda: náměty k rozvíjení čtenářské gramotnosti a radosti ze čtení. Praha: Portál, 2014.
FIŠER, Z. et al. (2012). Tvůrčí psaní v literární výchově jako nástroj poznávání. Brno: Masarykova univerzita. 978-80-260-8165-4
HNÍK, Ondřej. Hravá interpretace v hodinách čtení a literární výchovy: inspirativní materiál pro učitele literární výchovy a studenty učitelství. Jinočany: H & H. ISBN 978-80-7319-067-5.
Košťálová, H., Šafránková, K., Hausenblas, O., Šlapal, M. Čtenářská gramotnost jako vzdělávací cíl pro každého žáka. Praha: ČŠI, 2010. [online] [cit. 2020-13-09]. Dostupné z www: <http://www.csicr.cz/cz/85256-ctenarska-gramotnost-jako-vzdelavaci-cil-pro-kazdeho-zaka>
KRÜGER, Květuše a Kateřina ŠAFRÁNKOVÁ. Čteme s nečtenáři a učíme je kriticky myslet. Dobříš: Šafrán. ISBN 978-80-907087-9-2.
AFRÁNKOVÁ, Kateřina. Sborník lekcí: program RWCT. Dobříš: Kritické myšlení, 2020. ISBN 978-80-11-00123-0.
ŠAFRÁNKOVÁ, Kateřina a kol. Metodika čtenářství. Dostupné z: https://www.ptac.cz/localImages/Metodika_ctenarstvi.pdf


Didaktika, metody, pedagogika:
ZORMANOVÁ, Lucie. Výukové metody v pedagogice: tradiční a inovativní metody, transmisivní a konstruktivistické pojetí výuky, klasifikace výukových metod. Praha: Grada, 2012. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-4100-0.
STARÝ, Karel a Veronika LAUFKOVÁ. Formativní hodnocení ve výuce. Praha: Portál, 2016. ISBN 978-80-262-1001-6.
FLETCHER-WOOD, Harry. Responzivní výuka: kognitivní vědy a formativní hodnocení v praxi. Přeložil Miroslava KOPICOVÁ. Praha: Euromedia Group, 2021. Universum (Euromedia Group). ISBN 978-80-242-7152-1
SIEGLOVÁ, Dagmar. Konec školní nudy: didaktické metody pro 21. století. Praha: Grada, 2019. ISBN 978-80-271-2254-7.
PETTY, Geoffrey. Moderní vyučování. 6., rozš. a přeprac. vyd. Přeložil Jiří FOLTÝN. Praha: Portál, 2013. ISBN 978-80-262-0367-4.
PRŮCHA, Jan. Moderní pedagogika. Šesté, aktualizované a doplněné vydání. Praha: Portál, 2017. ISBN 978-80-262-1228-7.
PRŮCHA, Jan, Eliška WALTEROVÁ a Jiří MAREŠ. Pedagogický slovník. 7., aktualiz. a rozš. vyd. Praha: Portál, 2013. ISBN 978-80-262-0403-9.
Dvanáct ověřených metod pro rozvoj kolegiální spolupráce, Anna Babánová
Výroční zprávy ČSI, PISA atd

Knihy k empirické části:
STEHLÍKOVÁ, Olga. Kluci netančej!. Ilustroval Lukáš FIBRICH. Praha: Portál, 2019. ISBN 978-80-262-1440-3.
RUŠAR, Daniel. Strakáč a Tioni. Ilustroval Adela REŽNÁ. Praha: Albatros, 2019. ISBN 978-80-00-05600-5.
PILÁTOVÁ, Markéta. Kiko a tajemství papírového motýla. Ilustroval Daniel MICHALÍK. Praha: Meander, 2010. Modrý slon (Meander). ISBN 978-80-86283-81-4.
MASIUK, Olga. Jak voní týden. Ilustroval Nanako ISHIDA. V Praze: Albatros, 2014. ISBN 978-80-00-03803-2.
ŠTARKOVÁ, Petra. Pravidla skutečných ninjů. Ilustroval Viktor SVOBODA. V Praze: Albatros, 2019. Má to háček. ISBN 978-80-00-05692-0.