Enseñar español con textos literarios musicalizados. Paco Damas y Las Sinsombrero: una propuesta didáctica

• Název práce v jazyce práce (španělština): Enseñar español con textos literarios musicalizados. Paco Damas y Las Sinsombrero: una propuesta didáctica
• Název práce v češtině: Výuka španělštiny prostřednictvím zhudebněných literárních textů. Paco Damas a Las Sinsombrero: návrh didaktických materiálů
• Název v anglickém jazyce: Teaching Spanish through musicalized literary texts. Paco Damas and Las Sinsombrero: a didactic proposal
• Klíčová slova: výuka španělštiny jako cizího jazyka|návrh materiálů|literatura|hudba|Las Sinsombrero|Paco Damas
• Klíčová slova anglicky: teaching Spanish as a foreign language|didactic proposal|literatura|music|Las Sinsombrero|Paco Damas
• Akademický rok vypsání: 2021/2022
• Typ práce: diplomová práce
• Jazyk práce: španělština
• Ústav: Ústav románských studií (21-URS)
• Vedoucí / školitel: Mgr. et Mgr. Javier González Lozano, Ph.D.
• Řešitel: skrytý - zadáno a potvrzeno stud. odd.
• Datum přihlášení: 03.06.2022
• Datum zadání: 08.06.2022
• Schválení administrátorem: zatím neschvalováno
• Datum potvrzení stud. oddělením: 08.06.2022
• Datum a čas obhajoby: 19.06.2024 10:00
• Datum odevzdání elektronické podoby: 13.05.2024
• Datum proběhlé obhajoby: 19.06.2024
• Odevzdaná/finalizovaná: odevzdaná studentem a finalizovaná
• Oponenti: Mgr. et Mgr. Daniel Alejandro Márquez Guzmán, Ph.D.

Zásady pro vypracování

1. Úvod
2. Teoretický rámec
2.1.Literatura v hodinách španělštiny
2.2.Hudba v hodinách španělštiny
3. Cíle
4. Metodologie didaktického návrhu
4.1.Kontext
4.2.Cíle výuky
4.3.Výběr nástrojů
5. Tvorba návrhu
5.1.Paco Damas y Las Sinsombrero
5.2.Kritérium pro výběr básní
5.3.Adaptace vybraných materiálů Paca Damase
5.4.Popis vytvořených materiálů
5.5.Implementace ve výuce
6. Analýza výsledků
7. Diskuze
8. Závěr

ANOTACE:
Hlavním cílem této diplomové práce je navrhnout a uplatnit didaktické materiály k výuce literatury prostřednictvím hudby do hodin Španělštiny jako cizího jazyka. Tyto materiály vychází z děl literární skupiny Las Sinsombrero a hudebního zpracování Paca Damase.
Teoretická část této práce pojednává o roli literatury a hudby v procesu osvojování Španělštiny jako cizího jazyka. Všímá si jak pozitivních vlivů literatury a hudby v hodinách španělštiny, tak některých úskalí, na která můžeme narazit.
Největší část této práce patří tvorbě a uplatnění didaktických materiálů. V tomto oddíle vysvětlíme konkrétní výukové cíle a metodologii. Následně popíšeme proces tvorby didaktických materiálů od výběru materiálů až po finální produkt. Nakonec zhodnotíme naše materiály využité v praxi a porovnáme výsledky s teoretickými východisky.

Seznam odborné literatury

ALBADALEJO GARCÍA, M. a Dolores. Cómo llevar la literatura al aula de ELE: de la teoría a la práctica, Marco ELE. Revista de Didáctica ELE, no. 5, pp. 1-51, 2005.
Disponible en:https://marcoele.com/descargas/5/albaladejo-literaturaalaula.pdf [17-05-2022]

ALONSO CORTÉS, T. El tratamiento del texto literario en el aula de ELE. Actas II. Jornadas de Formación del Profesorado de Español, 2010.
Disponible en:https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/81543 [13-05-2022]

BIANCO, S. Las Sinsombrero: Mujeres olvidadas de la generación del 27. In: Las inéditas: voces femeninas más allá del silencio, 2018.
Disponible en:https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7097878[13-05-2022]

CASTRO YAGÜE, M. Música y canciones en la clase de ele. Biblioteca virtual redELE,
no. 9, 2008.
Disponible en:https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/76258[22-05-2022]

FERNÁNDEZ LÓPEZ, M. S., El Marco común europeo de referencia y enfoque por tareas. Carabela, no. 57, 2005.
Disponible en:https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7132918[13-05-2022]

FERNÁNDEZ-GARCÍA, A., FONSECA-MORA, M. C. EFL learners' speaking proficiency and its connection to emotional understanding, willingness to communicate and musical experience. Language teaching research, vol. 26, no. 1, 2022.
Disponible en:https://www.researchgate.net/publication/337725841_EFL_learners%27_speaking_proficiency_and_its_connection_to_emotional_understanding_willingness_to_communicate_and_musical_experience[31-05-2022]

GARCÍA JARAMILLO, J. Las sinsombrero. Una experiencia coeducativa transformadora. Textos de didáctica de la lengua y se la literatura, no. 89, 2020.
Disponible en:https://www.academia.edu/43792786/Las_Sinsombrero_una_experiencia_coeducativa_transformadora[13-05-2022]

HANAUER, D. I., The task of poetry Reading and second language learning. Applied linguistics, vol. 22, no. 3, 2001.
Disponible en:https://www.researchgate.net/publication/31123083_The_task_of_poetry_reading_and_second_language_learning[01-06-2022]

HOWARD, S. Incorporating Literature in ESL Instruction. New Jersey: Prentice-Hall. 1987.

KOOY, M., CHIU, A. Language, Literature, and Learning in the ESL Classroom. The English Journal, vol. 88, no. 2,1998.
Disponible en:https://www.jstor.org/stable/821694?seq=5[13-05-2022]

PALACIO GONZÁLEZ, S. Los textos literarios clásicos en la enseñanza del español como lengua extranjera (LE): estudio, corpus, propuesta didáctica y puesta en práctica para los niveles A1-A2. Tesis doctoral. UAM. Departamento de Filología Española, 2017.
Disponible en:https://repositorio.uam.es/handle/10486/679868[13-05-2022]

PAVIA, N., WEBB, S., FEAZ, F. Incidental vocabulary learning through listening to songs. Studies in Second Language Acquisition, vol. 41, no. 4, 2019.
Disponible en:https://www.cambridge.org/core/journals/studies-in-second-language-acquisition/article/incidental-vocabulary-learning-through-listening-to-songs/24418DF071558AE40C2D429B6868F8B9[31-05-2022]

PURUSHOTMA, R. Commentary: You're not studying, you're just... Language Learning and Technology, vol. 9, no. 1, 2005.
Disponible en:https://scholarspace.manoa.hawaii.edu/server/api/core/bitstreams/8dcd06d2-4fb8-4a37-958f-a0a551d6a624/content[01-06-2022]

SANTOS ASENSI, J. Música española contemporánea en al aula de español. Actuales tendencias en la enseñanza del español como lengua extranjera II: actas del VI Congreso Internacional de ASELE, 1996.
Disponible en:https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=893138[22-05-2022]

SUTHERLAND, E. M., SMITH ROUSSELLE, E. (Con)Textos Femeninos: Antología de Escritoras Españolas. Tomo II. El Siglo XIX Hasta La Actualidad, 2020.
Disponible en:https://jstor.org/stable/community.32019506[13-05-2022]

TRIGO IBÁÑEZ, E., ROMERO CLAUDIO, C. Las Sinsombrero o cómo leer y comprender el mundo a través de la obra de un grupo de creadoras olvidadas. El Guiniguada: Revista de investigaciones y experiencias en Ciencias de la Educación, no. 29, 2020.
Disponible en:https://rodin.uca.es/handle/10498/23340[13-05-2022]

VÁZQUEZ LÓPEZ, M. Aplicaciones prácticas del enfoque por tareas. Didáctica del Español como lengua extranjera, no. 9, 2009. Disponible en:https://marcoele.com/descargas/expolingua1996_vazquez.pdf [13-05-2022]

ZHENG, CH., SAITO, K., TIERNEY, A. Successful second language pronunciation learning is linked to domain-general auditory processing rather than music aptitude. Second Language Research, 2020.
Disponible en:https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/0267658320978493[01-06-2022]