Jak rozvíjet emoční inteligenci dítěte předškolního věku skrze práci s příběhem (pohledem rodičů a pedagogů)

• Název práce v češtině: Jak rozvíjet emoční inteligenci dítěte předškolního věku skrze práci s příběhem (pohledem rodičů a pedagogů)
• Název v anglickém jazyce: Developing children's emotional intelligence through a story (from the point of view of parents and teachers)
• Klíčová slova: rozvoj emoční inteligence, literatura pro děti, příběh
• Klíčová slova anglicky: development of emotional intelligence, literature for children, story
• Akademický rok vypsání: 2021/2022
• Typ práce: diplomová práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Ústav výzkumu a rozvoje vzdělávání (41-UVRV)
• Vedoucí / školitel: PhDr. Veronika Laufková, Ph.D.
• Řešitel: skrytý - zadáno a potvrzeno stud. odd.
• Datum přihlášení: 21.10.2021
• Datum zadání: 21.10.2021
• Datum potvrzení stud. oddělením: 09.04.2024
• Datum a čas obhajoby: 27.05.2024 09:00
• Místo konání obhajoby: M. Rettigové 4, Praha 1, R128, 128, divadlo, 1. patro, vlevo, zadní trakt
• Datum odevzdání elektronické podoby: 14.04.2024
• Datum proběhlé obhajoby: 27.05.2024
• Předmět: Obhajoba diplomové práce (OSZD105PP)
• Oponenti: Mgr. Filip Komberec, Ph.D.

Zásady pro vypracování

Cílem diplomové práce je zjistit, jaký má emoční inteligence význam pro úspěšný život/rozvoj dítěte, zmapovat vývoj pohledu na emoční inteligenci a jak ji můžeme u dětí rozvíjet skrze příběh.

Cílem praktické části je popsat, jak je toto téma ukotveno mezi rodiči předškolních dětí a pedagogy mateřských škol a jak je jeho znalosti využívána ve výchově dětí; zjistit, jak je emoční inteligence rozvíjena v rodičovské a učitelské praxi a jakou funkci při tom zastává příběh. Na závěr jsou výsledky výzkumné části porovnávány s nejnovějšími teoretickými poznatky.

Výzkum realizován jako deskriptivní případová studie.
Metody sběru dat: dotazník s převahou otevřených položek; analýza dat - otevřené kódování.
Respondenti: rodiče dětí předškolního věku a pedagogové MŠ.

Seznam odborné literatury

BETTELHEIM, Bruno. Za tajemstvím pohádek: proč a jak je číst v dnešní době. Přeložil Lucie LUCKÁ. Praha: NLN, 2000. ISBN 80-7106-290-1.
ČERNOUŠEK, Michal. Děti a svět pohádek: kouzlo vyprávěného slova. Praha: Portál, 2019. ISBN 978-80-262-1434-2.
ČERNÝ, Vojtěch a GROFOVÁ, Kateřina. Děti a emoce: učíme děti vnímat, poznávat a pracovat se svými pocity. 3. vydání. Brno: Edika, 2020. ISBN 978-80-266-1558-3.
GARDNER, Howard. Dimenze myšlení: teorie rozmanitých inteligencí. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-279-3.
GOLEMAN, Daniel. Emoční inteligence. Vyd. 2., (V nakl. Metafora 1.). Přeložil Markéta BÍLKOVÁ. V Praze: Metafora, 2011. ISBN 978-80-7359-334-6.
GORDON, Thomas. Výchova bez poražených: řešení konfliktů mezi rodiči a dětmi. Praha: Malvern, 2012. ISBN 978-80-87580-06-6.
MERRIAM, S. B. Qualitative research and case study applications in education. San Francisco: Jossey-Bass Publishers, 1998. ISBN 9780787910099
MIOVSKÝ, Michal; SKÁCELOVÁ, Lenka; ZAPLETALOVÁ, Jana; NOVÁK, Petr; BARTÁK, Miroslav et al. Prevence rizikového chování ve školství. Druhé, přepracované a doplněné vydání. Praha: Klinika adiktologie 1. LF UK v Praze a VFN v Praze, 2015. ISBN 978-80-7422-391-4.
NIKOLAJEVA, Maria. Reading for learning. Amsterdam: John Benjamins B.V., 2014. ISBN 978-90-272-0157-7.
SEGI LUKAVSKÁ, Jana (ed.). Dítěti vstříc: teorie literatury pro děti a mládež. Teoretická knihovna. Brno: Host, 2018. ISBN 978-80-7577-413-2.
SHAPIRO, Lawrence E. Emoční inteligence dítěte a její rozvoj. Vyd. 2. Přeložil Hana KAŠPAROVSKÁ. Rádci pro rodiče a vychovatele. Praha: Portál, 2004. ISBN 80-7178-964-X.
ŠVAŘÍČEK, Roman a ŠEĎOVÁ, Klára. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-313-0.