Rozdíly v zapamatování a pochopení antické pověsti přečtené versus uchopené metodami a technikami dramatické výchovy.
| Název práce v češtině: | Rozdíly v zapamatování a pochopení antické pověsti přečtené versus uchopené metodami a technikami dramatické výchovy. |
|---|---|
| Název v anglickém jazyce: | Differences of understanding and remembering of antique tale red by pupils, compared with antique tale worked out through methods of D.I.E. |
| Klíčová slova: | 1. stupeň, zapamatování, pochopení, antika, báje, doba, srovnání, metody a techniky, dramatická výchova. |
| Klíčová slova anglicky: | 1 st.grade, remembering, understanding, antique, tale, period, comparison, methods and techniques, Drama in Education. |
| Akademický rok vypsání: | 2020/2021 |
| Typ práce: | diplomová práce |
| Jazyk práce: | čeština |
| Ústav: | Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP) |
| Vedoucí / školitel: | Mgr. Radmila Svobodová |
| Řešitel: | skrytý - zadáno vedoucím/školitelem, čeká na schválení garantem |
| Datum přihlášení: | 05.04.2021 |
| Datum zadání: | 05.04.2021 |
| Datum a čas obhajoby: | 20.05.2021 09:00 |
| Místo konání obhajoby: | M. Rettigové 4, Praha 1, R210, 210, 2. patro, vlevo |
| Datum odevzdání elektronické podoby: | 16.04.2021 |
| Datum proběhlé obhajoby: | 20.05.2021 |
| Předmět: | Obhajoba diplomové práce (OSZD005) |
| Oponenti: | Mgr. et Mgr. Irena Hanyš Holemá, Ph.D. |
| Zásady pro vypracování |
|
Cíl diplomové práce: Srovnání zapamatování a pochopení antické báje, se kterou se děti seznámí pouze přečtením, se zapamatováním a pochopením antické báje, kterou děti stejného věku prožijí zpracovanou metodami a technikami dramatické výchovy. Postup při realizaci: 1) Studium odborné literatury. 2) Výběr vhodné staré řecké báje nebo pověsti. 3) Formulace výzkumných otázek, respektive hypotéz pro praktickou část diplomové práce. 4) Příprava výuky zvolené báje a základních informací o antickém světě běžným způsobem (frontální výuka). 5) Zpracování zvolené báje a základních informací o antickém světě metodami a technikami DV. 6) Výběr konkrétních škol a tříd 1. stupně, kde bude realizována praktická část diplomové práce. 7) Realizace praktické části. 8) Reflexe realizace praktické části. 9) Vyhodnocení literárních prací žáků. 10) Zodpovězení výzkumných otázek, respektive hypotéz. |
| Seznam odborné literatury |
|
Seznam odborné literatury: Clark, Jim a kol...............................................................................Lekce pro život Brno, 2008 Machková,E.................................................Jak se učí dramatická výchova AMU Praha 2007 Petiška, E.....................................................Staré řecké báje a pověsti, Albatros, Praha 1999 Saxtonová,J a Morganová,N..........................................Vyučování dramatu STD Praha 2001 Ulrychová,I............................................................................Drama a příběh, AMU Praha 2007 |
| Předběžná náplň práce |
| Diplomová práce se zabývá výzkumem, jež porovnává efektivitu a rozdíl dvou protikladných metod
užívaných ve školním prostředí. „Metody a techniky dramatické výchovy v kontrastu klasické metody frontální výuky.“ Cílem této práce je zjistit, zda jednotlivé metody mají vliv, a jak moc rozdílný, pro lepší či horší pochopení a zapamatování dané látky. Diplomová práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část se snaží nastínit zadanou problematiku z odborného hlediska, pracuje především s odbornou literaturou. A vytváří tak základ pro praktickou část. Praktická část si nejprve klade výzkumné otázky a volí výzkumné metody. Jako výzkumná metoda je zvolena analýza testů vytvořených na základě odučených lekcí. Východiskem pro praktickou část je kniha „Staré řecké báje a pověsti“ od Eduarda Petišky, v níž jsem se zaměřila na jednu konkrétní báji „Trója“. Konec praktické části patří zreflektování průběhu lekcí a „poznání“, kterého bylo dosaženo díky výzkumu. V závěru bude provedeno shrnutí a vyhodnocení výzkumných otázek. |
| Předběžná náplň práce v anglickém jazyce |
| A diploma thesis is concerned with research. The research is focused on compare of effectiveness and differences of two opposite techniques, which are using in school environment. Methods and techniques of drama in contrast of classics method of frontal teaching. A primary aim of diploma thesis is finding out, if these particular methods has got influences for better or worst understanding and remembering subject matter and how big are these influences.
The diploma thesis is divided on two parts. First is theoretics and second is practice’s part. Theoretics part is making efforts to sketch these problematics of technical viewpoint. It is working mainly with specialized literature. Theoretics part is creating foundations for practices part. Practice’s part is asking about research questions first and choosing explorative methods for research. Like research method is selecting of analysis of tests from children from both of classes. Test was created on the basis of take places of lessons. Starting point for practice part was book names „Old Greece mythos and legends” from author Eduard Petiška. In this book I choose one of them. Choosed legend is „Trója“. The end of practice part is reflecting of lessons and knowledges, which was achieved in this research. In the end will be make summary and assessments of research questions. |