Hodnocení výkonu žáků v hodinách zeměpisu na čtyřletých gymnáziích

• Název práce v češtině: Hodnocení výkonu žáků v hodinách zeměpisu na čtyřletých gymnáziích
• Název v anglickém jazyce: Evaluation of pupils performance in geography at four-years high school
• Klíčová slova: hodnocení ve vzdělávání, kompetenční rámec, funkce a metody pedagogického hodnocení, profesní přesvědčení učitele, teorie šíření inovací, zeměpis, čtyřletá gymnázia
• Klíčová slova anglicky: evaluation in education, competence framework, functions and methods of pedagogical evaluation, teacher's professional beliefs, innovation diffusion theory, geography, four-year gymnasium
• Akademický rok vypsání: 2019/2020
• Typ práce: diplomová práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Katedra sociální geografie a regionálního rozvoje (31-340)
• Vedoucí / školitel: doc. RNDr. Dana Řezníčková, Ph.D.
• Řešitel: skrytý - zadáno a potvrzeno stud. odd.
• Datum přihlášení: 09.10.2020
• Datum zadání: 13.01.2021
• Datum potvrzení stud. oddělením: 13.01.2021
• Datum odevzdání elektronické podoby: 27.07.2023
• Datum proběhlé obhajoby: 13.09.2023
• Oponenti: RNDr. Tomáš Matějček, Ph.D.

Seznam odborné literatury

Laufková, V. (2017). Formativní hodnocení v zahraničí a v České republice. E-Pedagogium (1), s. 89–99.
Laufková, V. (2017a). Formativní hodnocení v praxi české základní školy. Pedagogika, 67(2), s. 126–146.
Laufková, V., Novotná, K. (201). Školní hodnocení z pohledu žáků ORBIS SCHOLAE, 8 (1) 111−127
Spurná, M. (2019). Analýza stavu hodnocení výsledků žáků v ČR a v zahraničí. Podkladová studie, NUV.
Kosíková, V., Černá, K. (2013). Výzkum kvality informační funkce hodnocení ve středoškolské praxi . Pedagogika, 3, 372-392

Předběžná náplň práce

Cílem práce je zjistit, za co a jakým způsobem jsou žáci hodnoceni ve výuce geografie na gymnáziích. Naplnění tohoto cíle bude vedeno prostřednictvím řízených rozhovorů s učiteli, dotazníkovým šetřením s žáky a popř. i pozorováním vyučování. Obecný rámec práce bude vycházet zejména z literatury zaměřené na problematiku formativního i sumativního hodnocení výkonů jedinců.