Kvalita vzdělávání je v současnosti velmi diskutovaným tématem. Práce by se měla zaměřit specificky na kvalitu přírodovědného vzdělávání. Vycházet bude z rozsáhlé teoretické rešerše dostupných zdrojů, které se zabývají indikátory kvality přírodovědného vzdělávání. Na základě této rešerše by měly být vytypovány jednak konkrétní oblasti kvality ve výuce přírodovědných předmětů, jednak konkrétní idnikátory, kterými by se měla kvalita přírodovědného vzdělávání měřit. Vytypované oblasti, resp. indikátory by následně měly být formou řízených rozhovorů diskutovány se začínajícími učiteli přírodovědných předmětů. Rozhovory by měly vést k hlubšímu pochopení vnímání kvalit výuky v přírodovědných oborech u začínajících učitelů.
