Diplomová práce se zabývá žákovským pojetím vědy (ve smyslu science, tj. přírodních věd). S využitím pretestu a posttestu sleduje, jestli dlouhodobé zohlednění dějin věd ve výuce biologie ovlivní žákovské představy o povaze vědy. Práce vychází z myšlenky, že mezi žáky jsou běžně rozšířené miskoncepce o vědě, k jejichž odstranění by mohlo přispět právě začlenění dějin věd do školní výuky.
Předběžná náplň práce v anglickém jazyce
The thesis deals with pupils´ conceptions about nature of science. It uses system of pretest and posttest and monitors influence of long-term teaching of history of science on pupils´ conceptions. It makes use of idea that there are many misconceptions among pupils concerning nature of science that could be eliminated by incorporation history of science lessons into science classrooms.
