Formy spolupráce rodiny a školy na počátku školní docházky
| Název práce v češtině: | Formy spolupráce rodiny a školy na počátku školní docházky |
|---|---|
| Název v anglickém jazyce: | Forms of Family and School Cooperation at the Beginning of School Attandance |
| Klíčová slova: | rodina, škola, žák, učitel, komunikace, spolupráce rodiny a školy, první stupeň základní školy, zkušenosti, inovativní programy, Začít spolu, Rodiče vítáni |
| Klíčová slova anglicky: | family, school, pupil, teacher, communications, family and school collaboration, experience, elementary school, innovative programs, a school providing the program Step by Step and Parents family, school, pupil, teacher, communications, family and school collaboration, experience, elementary school, innovative programs, a school providing the program Step by Step and Parents and Parents are welcome. |
| Akademický rok vypsání: | 2014/2015 |
| Typ práce: | diplomová práce |
| Jazyk práce: | čeština |
| Ústav: | Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP) |
| Vedoucí / školitel: | PhDr. Jana Poche Kargerová, Ph.D. |
| Řešitel: | skrytý - zadáno vedoucím/školitelem |
| Datum přihlášení: | 09.01.2015 |
| Datum zadání: | 09.01.2015 |
| Datum a čas obhajoby: | 18.05.2016 09:00 |
| Místo konání obhajoby: | M. Rettigové 4, Praha 1, R210, 210, 2. patro, vlevo |
| Datum odevzdání elektronické podoby: | 13.04.2016 |
| Datum proběhlé obhajoby: | 18.05.2016 |
| Předmět: | Obhajoba diplomové práce (OSZD005) |
| Oponenti: | doc. PhDr. Jana Stará, Ph.D. |
| Zásady pro vypracování |
| Diplomová práce se soustředí na formy spolupráce mezi rodinou a školou na počátku školní docházky. Teoretická část definuje rodinu a školu jako výchovně – vzdělávací instituce. Zmapuje historický vývoj těchto institucí. Ukáže současné trendy ve spolupráci mezi rodinou a školou s využitím prvků a strategie z inovativního pedagogického programu „Začít spolu“ a projektu „Rodiče vítáni“. V empirické části se zaměří na výzkum rozvoje spolupráce rodiny a školy na počátku školní docházky v tradiční škole, ve škole uplatňující výchovně vzdělávací program „Začít spolu“ a ve škole zapojené do projektu „Rodiče vítáni“ (rozhovory, pozorování, dotazníky). |
| Seznam odborné literatury |
| PRŮCHA, J., WALTEROVÁ, E., MAREŠ, J. (2009): Pedagogický slovník. Praha: Portál.
PRŮCHA, J. Přehled pedagogiky: Úvod do studia oboru. Praha: Portál, 2006. ISBN 80-7178-944-5. MATĚJČEK, Z. Rodiče a děti. Praha: Avicenu, 1986. KREJČOVÁ, V.; KARGEROVÁ, J. Vzdělávací program Začít spolu: metodický průvodce pro 1. stupeň základní školy. Praha: Portál, 2003.ISBN 80-7178-695-0. SPILKOVÁ, V. A KOL. Proměny primárního vzdělávání v ČR. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7178-942-9. KOPŘIVA, P.; NOVÁČKOVÁ, J.; NEVOLOVÁ, D.; KOPŘIVOVÁ, T. Respektovat a být respektován. Kroměříž: Spirála, 2008. ISBN 978-80-904030-0-0. RABUŠICOVÁ, M. ŠEĎOVÁ, K. Škola a /versus/ rodina. Masarykova universita v Brně. 2004. ISBN 80-210-3598-6. |
| Předběžná náplň práce |
| Diplomová práce se soustředí na formy spolupráce mezi rodinou a školou na počátku školní docházky. Teoretická část definuje rodinu a školu jako výchovně – vzdělávací instituce. Zmapuje historický vývoj těchto institucí. Ukáže současné trendy ve spolupráci mezi rodinou a školou s využitím prvků a strategie z inovativního pedagogického programu „Začít spolu“ a projektu „Rodiče vítáni“. V empirické části se zaměří na výzkum rozvoje spolupráce rodiny a školy na počátku školní docházky v tradiční škole, ve škole uplatňující výchovně vzdělávací program „Začít spolu“ a ve škole zapojené do projektu „Rodiče vítáni“ (rozhovory, pozorování, dotazníky). |
| Předběžná náplň práce v anglickém jazyce |
| This thesis deals with the forms of cooperation between parents and school at the beginning of school attandance. The theoretical part defines family and school as educational institutions. Maps the historical development of these institutions. Indicates current trends in cooperation between family and school using elements and strategy of innovative teaching program „Step by Step“ and project „Parents are welcome“. The part of the empirical research will focus on the development of cooperation between family and school at the beginning of school attandance (interviews, observations, questionnaires) and brings informations about the results of three types of school – a traditional basic school, a school providing the program Step by Step and Parents are welcome. |