Při výběru garanta předmětu se zobrazují připomínky jak k němu, tak ke všem vyučujícím daného předmětu. Při výběru vyučujícího, který garantem není, se zobrazují připomínky vztažené pouze k němu.
doc. Ing. Jan Kolář, CSc. [31-370], Dálkový průzkum Země [MZ350P35, cvičení]
Cvičené vedené panem Lodinem bylo silně nedostačující. Cvičení se totiž odehrávala formou samostudia, což je důsledek velkého množství studentů ve skupině. Vyučovaný počítačový porgram jsem si neosvojil a studium mě od něj spíše odradilo.
hodnoceni pro mgr. lodina: cviceni probihala naprosto chaoticky, bez osobni ucasti pana lodina (chapu, ze je nas hodne, ale my za to preci nemuzeme). nekolik hodin tydne jsme prosedeli u geomatiky u zpracovavani prikladu cviceni, jehoz rozsah mel byt 45 min (+45 min tydne probihala prednaska k cvicenim...). osobne jsem z si z celeho cviceni neodnesla VUBEC nic (krome poznatku, ze geomatica pada) - coz tak mimochodem bylo vyucujicimu u zkousky uprimne jedno a zpracovani zapoctoveho cviceni v danem case bylo tim padem nemozne. nebyt par schopnych kartografu v mem okoli, sedim u zpracovavani uloh doted a dale slepe klikam a cekam, ze "neco" konecne vyjde!
doc. Ing. Jan Kolář, CSc. [31-370], Dálkový průzkum Země [MZ350P35, přednáška]
Nebylo to tak nezajímavé jako GISy, člověk tam mohl leccos pochopit, ale na druhou stranu výklad často postupoval velice pomalu, takže student se tu a tam ptal na věci o voze, zatímco vyučující ještě uvažoval o koze. A pak to měl člověk chápat, nebát se ptát, a když už se zeptal, nebýt za blbce.
A s vypisováním termínů ke zkoušce to byl podraz na studenty.
Přednášky by bylo dobré zaměřit kromě fyziky (kterou lze jistě pro nás geografy omezit na základní a podstatné věci, tj. tak 2-3 přednášky) především na pořízení, dostupnost, interpretaci, způsoby vyhodnocení a uplatnění výstupů dálkového průzkumu. Myslím že na základě tohoto předmětu bych měl být trochu schopen zpracovat a zhodnotit třeba satelitní snímek (nebo se orientovat v práci odborníka), nikoli vyrábět doma v garáži spektrální radiometr.
Souhlasím z kolegou Šatrou ohledně přístupu doc. Koláře k vypisování termínů zkoušek. Vypsané termíny byly v rozporu se studijním řádem! Přístup doc. Koláře považuji za nekorektní a vůči studentům unfair.
Kvalitě předmětu též neprospěla naprostá nekoordinovanost přednášek z cvičeními, které podle mého názoru probíhaly tak, jak by cvičení na Přírodovědecké fakultě University Karlovy probíhat v žádném případě neměly. Slova zmatek, nejednoznačnost, nepřipravenost a organizační neschopnost vystihují dostatečně situaci. Osobně mohu říci, že jsem měl často pocit, že je mým studijním časem plýtváno.
Mgr. Michal Lodin [31-370], Dálkový průzkum Země [MZ350P35, cvičení]
Organizace cvičení byla dosti těžkopádná, i když za to do značné míry sám vyučující nemůže (hodně studentů, malé kapacity). Oceňuji flexibilní formu cvičení se zadáním pomocí instrukcí kombinovaných s s okopírovanou obrazovkou v různých krocích. Přesto by místy potřebovalo doplnit. Nevýhodou byla samozřejmě nemožnost konzultovat na místě problémy, padající Geomatika, případně potíže s přístupem do některých složek na síti, ať už kvůli podkladům nebo odevzdávkám. Problémy bych označil jako porodní bolesti cvičení vedených panem Lodinem, jistě bude lépe.
Oceňuji materiály v pdf, nebyly vsak 100% a vyzadovalo to byt spise na prednasce ke cviceni, ktere se konalo velmi stridave ve vecernich hodinach:( Nevadila mi snad ani casova narocnost cviceni, co mi vsak velmi vadilo, ze ukoly ktere sem delal vubec nevim jaky mely smysl:( Vyzadoval bych po pedagogovi, aby vysvetlil, co ktere ukoly znamenaji a k cemu mi jsou.Stacilo by napsat na papir 1-2s. pozadavky a cile cviceni + urcity popis cile daneho ukolu a co znamena. Student by ziskal zajem a nebylo by to pouze o tukani do klavesnice a klikani na mysi. Bylo by to dobre prevazne i pro psani protokolů, u kterých byly velké problémy, když nevím co znamenají:( Urcite by neuskodilo popsat napr. pri generaci tabulky co znamenaji cisla,....Zaverem - Pan Lodin je natolik zkuseny s geomatikou, ze by to pro nej nemel byti problem napsat nejake stručné poadavky a vysvetlivky, mel by byt vic napomocen a mel byt pritomen alespon v sude cviceni pro pripadne dotazy, cviceni by tim padem nebyly strasakem a otravným predmetem pro studenty. P.S. V zapoctu by meli byt pozadovany veci, ktere byly probirany na cvicenich a ne o kterych se student dozvi na zapoctu.
Mgr. Michal Lodin [31-370], Získávání informace z geodat [MZ370P08, cvičení]
Počet zadaných úloh (celkem 10 za semestr) byl pro mě těžko časově zvládnutelný. Software "Geomatica" myslím není nejvhodnější pro výuku. Podle mého názoru by bylo vhodnější používat jiný software, nejlépe typu open source. Při práci s SW Geomatica jsem měl často pocit, že pracuji s "černou skříňkou", protože u mnoha používaných algoritmů byla dokumentace nedostatečná. Často vůbec nebyly popsány ani základní matematické rovnice používané v algoritmu. Také často docházelo k nepředvídatelným pádům softwaru. K obsahu cvičení si myslím, že úlohy zaměřené pouze na ovládání softwaru a kartografický výstup pro mě vůbec nebyly přínosné. Naopak více prostoru by mělo být věnováno pokročilým metodám klasifikace (objektově orientovaná klasifikace), případně i tvorbě DMT na základě dvojice družicových snímků.
Ing. Markéta Potůčková, Ph.D. [31-370], Dálkový průzkum Země [MZ350P35, cvičení]
Jestli toto cvičení měla na starosti ing. Potůčková, pak je nehoráznost, že se na něm neobjevila ani jednou. Místo toho "zaskakoval" doktorand této "pseudokatedry" Honza Krátký a pak ještě jeden mládenec, o kterém vůbec nic nevím a také nám téměř nic nevysvětlil. Skoro až do konce semestru jsme nevěděli, jak se dostaneme k zápočtu (že by špatné instrukce od doc. Koláře?).
cvičení z dpz mi nedalo vůbec NIC, naprostá ztráta času pro velkou část studentů. často se zadané úkoly musely zpracovávat i několik hodin, ačkoli týdenní dotace byla 45 min (+45 min přednáška ke cvičením). postupy ke cvičením byly dobře zpracované (ale neúplné, takže i úplná banalita nám zabrala pár hodin). zápočtový test CHAOS, podivně hodnocený... kdyby nebylo pár zdatnějších kartografů v našich řadách, sedím u geomatiky dodnes.
