Specifika práce s dětmi s odkladem školní docházky - OPB03N602A

• Anglický název: Specifics of Work with Children with Postponement of School Attendance
• Zajišťuje: Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2023
• Semestr: letní
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:1/1, Z [HT]
• Počet míst: 20 / 20 (35)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: Mgr. et Mgr. Irena Hanyš Holemá, Ph.D.; PhDr. Eva Koželuhová, Ph.D.
• Vyučující: Mgr. Tereza Niková
• Prerekvizity : OPB03N401A

Anotace

čeština

Poslední úprava: PhDr. Barbora Loudová Stralczynská, Ph.D. (11.02.2024)

Cílem kurzu je seznámit studenty s diagnostikou a vzděláváním dětí s odkladem školní docházky. Získat orientaci o školní zralosti a školní připravenosti. Obsahem kurzu je diskuze nad vysokým počtem dětí s OŠD, pedagogická diagnostika, individuální podpora dětí s OŠD, přístupy a metody podpory dětí s OŠD (např. metoda HYPO apod.) atd.

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Barbora Loudová Stralczynská, Ph.D. (11.02.2024)

The aim of the course is to familiarize students with the diagnosis and education of children with postponed schooling. To gain an orientation about school maturity and school readiness. The content of the course includes discussion of the high number of children with ESL, educational diagnosis, individual support for children with ESL, approaches and methods of supporting children with ESL (e.g. HYPO method, etc.), etc.

Cíl předmětu

Poslední úprava: PhDr. Barbora Loudová Stralczynská, Ph.D. (11.02.2024)

Cílem kurzu je seznámit studenty s diagnostikou a vzděláváním dětí s odkladem školní docházky.

Deskriptory

Poslední úprava: PhDr. Barbora Loudová Stralczynská, Ph.D. (11.02.2024)

Vyčíslení studijní zátěže 4 kredity - celkem 120 h. Z toho

Přímá výuka:  24  

Samostudium literatury (za semestr)   15

Práce se studijními materiály (za semestr)  20  

Plnění prubeznych úkolů (za semestr)    20

Seminární práce     25

Příprava na zápočet  16

Literatura

Poslední úprava: PhDr. Barbora Loudová Stralczynská, Ph.D. (11.02.2024)

BEDNÁŘOVÁ, Jiřina a ŠMARDOVÁ, Vlasta. Školní zralost: co by mělo umět dítě před vstupem do školy. 2. vydání. Brno: Edika, 2015. iii, 100 stran. Moderní metodika pro rodiče a učitele. Předškoláci. ISBN 978-80-266-0793-9.

DANDOVÁ, Eva, Jana KROPÁČKOVÁ, Hana NÁDVORNÍKOVÁ, Daniela PRAVCOVÁ a Irena PŘÍKAZSKÁ. Školní zralost a odklady školní docházky. Praha: Raabe, [2018]. Školní zralost. ISBN 978-80-7496-373-5.

KROPÁČKOVÁ, J. Budeme mít prvňáčka. Praha: Portál, 2008, ISBN 978-80-7367-359-8.

KUCHARSKÁ, A., ŠVANCAROVÁ, D. Bezstarostné roky? Kroky a krůčky předškolním věkem. Praha: Scientia, 2003.

JUCOVIČOVÁ, D., ŽÁČKOVÁ, H. Děti s odkladem školní docházky a jejich úspěšný start ve škole. Praha: D&H, 1998. ŠULOVÁ, L. Význam domácí přípravy pro začínajícího školáka. Vyd. 1. Praha: Wolters Kluwer, 2014. ISBN 978-80-7478-542-9.

OTEVŘELOVÁ, Hana. Školní zralost a připravenost. Vydání první. Praha: Portál, 2016. 142 stran. ISBN 978-80-262-1092-4.

PUGNEROVÁ, Michaela a Ivana DUŠKOVÁ. Z předškoláka školákem. Praha: Grada, 2019. ISBN 978-80-271-0573-1.

SYSLOVÁ, Zora, KRATOCHVÍLOVÁ, Jana a FIKAROVÁ, Táňa. Pedagogická diagnostika v MŠ: práce s portfoliem dítěte. Vydání první. Praha: Portál, 2018. 125 stran. ISBN 978-80-262-1324-6.

VERECKÁ N. Jak pomáhat dětem při vstupu do školy. Praha, Lidové noviny 2002. ISBN 80-7106-474-2.

Sylabus

Poslední úprava: PhDr. Barbora Loudová Stralczynská, Ph.D. (11.02.2024)

Témata:

1) Pedagogická diagnostika školní připravenosti a školní zralosti.

2) Odklady školní docházky v českém vzdělávacím systému

3) Spolupráce MŠ, ZŠ a rodiny ve vztahu k dítěti s OŠD.

4) Návaznost preprimárního a primárního vzdělávání.

5) individuální podpora dětí s OŠD, přístupy a metody podpory dětí s OŠD (např. metoda HYPO).

6) Diskuze nad problematikou OŠD a sdílení zkušeností z praxe (vysoké počty dětí s OŠD, poruchy učení, způsoby hodnocení dětí, výstupy předškolního vzdělávání, domácí vzdělávání, zahájení povinného vzdělávání v MŠ v pěti letech, povinný předškolní ročník, přípravná třída atd.).

 

Podmínky zakončení předmětu

Poslední úprava: PhDr. Barbora Loudová Stralczynská, Ph.D. (11.02.2024)

Předmět je zakončen zápočtem. Jeho udělení je podmíněno splněním seminární práce a dílčích úkolů v Moodle prostředí. Součástí udělení zápočtu je i účast na závěrečném setkání a sdílení zkušeností z pedagogické praxe.

Studijní opory

Poslední úprava: PhDr. Barbora Loudová Stralczynská, Ph.D. (11.02.2024)

Odkaz na kurz v Moodle je: https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=8734