Úvod do pedagogiky - MUS03

• Anglický název: Pedagogy
• Český název: Úvod do pedagogiky
• Zajišťuje: Filosofická fakulta UK (31-FF)
• Fakulta: Přírodovědecká fakulta
• Platnost: od 2021
• Semestr: letní
• E-Kredity: 1
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:1/1, Z [HT]
• Počet míst: 74
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: zrušen
• Jazyk výuky: čeština
• Garant: PhDr. Mgr. Ivana Tvrzová

Anotace

čeština

Poslední úprava: FORSTOVA/NATUR.CUNI.CZ (14.04.2009)

Cílem výuky předmětu je poskytnout orientaci v oboru pedagogika, osvojit si pedagogickou terminologii, vést studenty k
přemýšlení o základních problémech současného školství v souvislosti se společenským vývojem. Zároveň by měl předmět
přispívat k formování některých pedagogických dovedností jako předpokladu k případné budoucí pedagogické činnosti
studentů.

angličtina

Poslední úprava: FORSTOVA/NATUR.CUNI.CZ (14.04.2009)

The aims of the course are oriented to the basics of educational sciences, educational terminology used, knowledge of
essential schooling issues in the societal context. The development of chosen key skills in teacher education area are
involved in the focus of the course as well.

Literatura

Poslední úprava: FORSTOVA/NATUR.CUNI.CZ (14.04.2009)

Základní:

PELIKÁN, J. Výchova pro život. Praha : ISV, l997.

VALIŠOVÁ, A., KASÍKOVÁ, H. aj. Pedagogika pro učitele. Praha : Grada, 2007.

Doporučená:

BACÍK, F., KALOUS, J., SVOBODA, J. aj. Úvod do teorie a praxe školského managementu. Praha : UK, l995.

FEŘTEK, T. Ředitelská kuchařka. AISIS, 2002.

GILLERNOVÁ, I., ŠUBRT, R. Sociální dovednosti učitele a jejich rozvoj. l995.

HRABAL, V. Jaký jsem učitel? Praha : SPN, l989.

KARNSOVÁ, M. Jak budovat dobrý vztah mezi učitelem a žákem. Praha : Portál, l995. KOLÁŘ, Z. Úvod do studia pedagogiky. Ústí nad Labem : PedF UJEP, l996..

MAREŠ, J., KŘIVOHLAVÝ, J. Sociální a pedagogická komunikace ve škole. Brno : MU, l995.

PIKE, G., SELBY, D. Globální výchova. Praha : Grada, l994

PRŮCHA, J. Moderní pedagogika. Praha : Portál, l997.

Národní program rozvoje vzdělávání. Praha : ÚIV, 2001(tzv. Bílá kniha).

PROKOP, J. Škola jako sociální útvar. Praha : PedF UK, l996.

PRŮCHA, J.: Přehled pedagogiky. Praha : Portál, 2000.

PRŮCHA, J. Alternativní školy a inovace ve vzdělávání. Praha : Portál, 2001.

PRŮCHA, J. Učitel. Praha : Portál, 2002.

Rámcové vzdělávací programy

SOLFRONK, J. Pedagogické řízení školy. Praha, l994.

TONNUCI, F. Vyučovat nebo naučit? Praha : UK, l994 (l99l).

VALIŠOVÁ, A. Asertivita v rodině a ve škole. Jinočany : H+H, l992.

VORLÍČEK, CH. Úvod do pedagogiky. Jinočany : Nakladatelství H+H, 2000.

Sylabus

Poslední úprava: FORSTOVA/NATUR.CUNI.CZ (14.04.2009)

Pedagogika jako věda. Systém pedagogických věd. Výchova a vzdělávání jako základní pedagogické pojmy. Vztah pedagogické teorie a výchovně vzdělávací praxe. Historicko-společenská funkce výchovy. Systém výchovy (systémové pojetí výchovy - cíle, činitelé, podmínky, prostředky a výsledky výchovy). Vývoj člověka a výchova. Biologické aspekty výchovy, vliv dědičnosti. Pedagogický optimismus, pesimismus a realismus. Výchova a společnost. Vliv prostředí na formování osobnosti. Institucionalizace výchovy, význam a funkce školy v systému výchovy. Vzdělávací programy realizované v dnešní škole, transformace školy. Pedagogické modely školy (škola transmisivní a konstruktivní). Alternativní školství. Sociální komunikace ve škole. Vztah učitel - žák. Požadavky na osobnost učitele. Profesní kompetence učitelů. Formativní vlivy rodiny, výchovné styly v rodině. Vybrané otázky vzdělávací politiky a řízení školy. Aktuální problémy výchovy dneška.